案例分析:想要爱

案例分析:想要爱一、幼儿情况分析涛涛,活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时,他总是不肯认错,而且还很不高兴。 他在班上属于各个方面发展还不错
2020-11-22 07:06:47

案例分析:小朋友爱打人

案例分析:小朋友爱打人 坤坤入园已有一段时间了,但是现在每次早上来幼儿园的时候她还是哭,不过哭一会就好了。有的时候她妈妈很快的把她放下就走了,这时我就把她抱过来了,但是她不但不让抱还打我。还有
2020-11-20 17:06:14

案例分析:好动的芳芳

案例分析:好动的芳芳1 芳芳是刚入园不久的孩子,刚来的那个星期她每天早上来了都会哭闹,有时我要把她抱过来,她就会拉着爸爸的衬衣领子不放手。我和她说:“你不哭,爸爸下午就来接你了,你乖乖的好吗?”她不
2020-11-20 11:05:43

案例分析:饮食习惯培养

案例分析:饮食习惯培养 乐乐是个很乖的宝宝,但是就是不好好吃饭,每次吃饭都要叫她好几遍,今天吃饭的时候,我和她说:“乐乐,你吃完饭老师带去玩滑梯,你快快的吃。”乐乐边点头边拿起勺子吃饭,但是等一会我一
2020-11-20 11:05:43

案例分析:哭闹的蒙蒙

案例分析:哭闹的蒙蒙蒙蒙是刚入园不久的宝宝,第一天刚来幼儿园的时候,蒙蒙有些哭闹,但是当蒙蒙的姥姥走后不一会就变的很乖了,她很听话,老师说的道理她都能听的进去。但是第二天蒙蒙来幼儿园的时候还是有点哭
2020-11-20 11:05:43

案例分析:乐于助人的朵朵

案例分析:乐于助人的朵朵案例:朵朵是一个很乖的孩子,她很喜欢喝水而且喝水的次数很多,有时正在上着课她就去喝水了,或是小碰哟都在一起玩游戏时她自己就去喝水了,有时候我问她去干吗,她就会用小手摸着小嘴
2020-11-20 11:05:43

案例分析:孩子的耐心培养

案例分析:孩子的耐心培养 今天课堂上我在交小朋友们做手指游戏,一会孝天就跑过来搂着我的脖子说:“老师,你抱抱我吧?”我说:“等老师教小朋友们做完手指游戏好吗?”他很痛快的说好,并且很快的跑回自己的作
2020-11-20 11:05:43

案例分析:懂事的孩子好相处

案例分析:懂事的孩子好相处1.昨天我给班里的孩子排了座位,我告诉他们以后要自己坐在自己的座位上,这个座位就是自己的谁也不能抢,今天在吃午饭的时候男男搬着椅子叫我:“老师,他坐我的位置。”我扭头一看,
2020-11-20 11:05:43

案例分析:任性的亮亮

案例分析:任性的亮亮亮亮是刚入园不久的宝宝,亮亮刚来幼儿园的时候很任性,有一次我给亮亮擦完鼻涕我让他把纸扔到垃圾桶里,亮亮不但没有扔,孩扔到了地上,我就对他说:“亮亮捡起来扔到垃圾桶里去。”他还是不
2020-11-20 11:05:43

案例分析:请你帮帮忙,好吗?

案例:  今天我带小朋友们已经上了一节语言课了,接下来就是美术课,于是我就请几个小朋友帮忙准备剪刀、纸等,我说:“张**你帮我把柜子上的剪刀拿来!”张**站在那里不动,不愿意帮我摇摇头。于是就回头干自
2020-11-19 07:06:05

案例分析:引导幼儿文明相处

案例描述  班级最近制定了友好、文明相处的公约:互帮互助、不推攘不打闹。为了使幼儿加深对公约的印象,我请班级小朋友根据他们的想法画出这个公约,并选择优秀的作品作为公约展示板。当问道幼儿该如何相处
2020-11-18 23:06:03

案例分析:我能当老师吗?

案例:  今天又是晴朗的一天,孩子们已经好几天没有看到太阳了,早上我一如既往的带着孩子下来做操,看到他们今天格外的兴奋,我的心情也受到他们的感染。孩子们做完操,就玩沙包、报纸球、障碍跳,主动要求玩
2020-11-18 23:06:03

学前教育实践的三种困境及改善建议

学前教育实践的三种困境及改善建议摘要:21世纪以来,我国学前教育政策研究受到越来越多的关注。在为各级政府提供强有力的智力支持来制定学前教育政策的同时,学前教育实践正面临着前所未有的压力和挑战。我国在
2020-11-17 17:05:42

幼教论文:学前教育专业职业能力培养途径

幼教论文:学前教育专业职业能力培养途径摘要:培养一线教育工作者是高职学前教育专业教学的指导方向,高职院校学前教育专业应该重视学生职业能力的培养。高职学前教育专业学生的职能能力是由职业情感、职业技能以
2020-11-17 17:05:42

教育叙事:生活中的镜子

教育叙事:生活中的镜子 今天,在午睡室,小朋友起床时,大家都挤在小床的走廊里,幼儿有的在穿鞋,有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友,就从小朋友的身边跨了过去。没想到,身体没把握好平衡,摔了一跤。就
2020-11-17 11:06:00

教育叙事:“短板”教育

教育叙事:“短板”教育他是一个非常调皮并且不学习的孩子,他的“个性”展现在我的眼前,每天穿的有点脏兮兮的,脸似洗非洗,最为关键的是同学们基本每天都要汇报他几次,不是他打了谁,就是他上课又说话,天天位
2020-11-15 17:06:34

教育叙事:发现孩子的优缺点

教育叙事:发现孩子的优缺点班里的小婷,性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心。虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮、好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些
2020-11-15 17:06:34

案例分析:渴望友谊的石头

案例分析:渴望友谊的石头一、幼儿情况分析。 石头小朋友是个非常聪明的孩子,他很喜欢上幼儿园,有时候因为生病在家,也特别渴望来到幼儿园。但这个孩子是个话不太多的孩子,老师与他交流,总是要慢慢地
2020-11-15 17:06:34

案例分析:发现孩子的蜕变

案例分析:发现孩子的蜕变观察对象:硕硕观察目标:培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行为的发生。观察描述:硕硕小朋友胖嘟嘟的,非常可爱,可是他有一些习惯很不好。观察一:晨间自由活动时他
2020-11-14 17:07:47

案例分析:挑战双灯笼

案例分析:挑战双灯笼案例背景文文是个活泼开朗而好强的女孩,班级每次选小红旗手或小组长等,她都会积极踊跃参加。今天文文选择美工区剪灯笼活动,之前她已经剪出不同形状的单个灯笼,今天她想试试挑战双灯笼。
2020-11-14 17:07:47

案例分析:惊喜的“意外”

案例分析:惊喜的“意外”案例背景 鑫鑫是个比较腼腆倔强的男孩,本学期开学后只要在户外做早操,他就站在看别人做操,自己一动也不动,经过老师和家长的多番劝说之后,他才勉强走走队形。近来天气越来
2020-11-14 17:07:47

案例分析:协商与引发

情景再现:  丫丫今天又迟到了。九点半,丫丫妈妈急匆匆地拽着丫丫走进教室。此时,我们正准备开始第二个教学活动。丫丫妈妈一边抱怨丫丫,一边说:“赶紧赶紧,要上课了 ”中午,丫丫妈妈又来找我说
2020-11-12 23:05:55

案例分析:公正与委婉

当家长要求给孩子安排重要角色时  情景再现:  “六一”到了,班级准备排一个幼儿舞蹈,这时候露露妈妈跑来找我:“老师,听说这次‘六一’儿童节班里要排一个舞蹈,我们可以提供表演的服装。”我满心欢喜地
2020-11-12 23:05:55

案例分析:倾听与化解

当家长要向园长投诉搭班教师时  情景再现:  早上,泽泽妈妈把泽泽送到班上,一脸的不开心。我和泽泽问好后,关切地问泽泽妈妈说:“泽泽妈妈,有什么不开心的事吗?”我和泽泽妈妈已经有了三年的交往,她对
2020-11-12 23:05:55

案例分析:会叫的杯子

活动背景:  近阶段教研一组开展了一课三研的教研活动,在教研会上,教研一组的老师统一商讨发现科学领域中的科学活动很不好开展,因此这次的一课三研活动我们开展科学活动,以此来提升自己的专业素质。《3-
2020-11-12 11:06:09
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