小班语言:谁咬了我的大饼

发布时间:2016-06-06   来源:语言故事    点击:   
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小班语言:谁咬了我的大饼

教材分析
 《谁咬了我的大饼》是我在无意间看到的,由于他的形象色彩鲜明夸张,我不禁被吸引了。一只小猪躺在一块看起来就很美味的大饼上,此时的大饼是完整的,小朋友继续看下去就会发现,在大饼上出现了半圆形状的缺口,“是谁咬了小猪的大饼呢?” 整本书充满了悬念,每个片段都很精彩,因此我毫不犹豫地把他作为一份礼物送给了孩子们。
 
教学目标
1、学习观察画面、理解故事内容,感受故事有趣、幽默的情节。
2、学说故事中的对话,“xx咬了小猪的饼”尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点:比较牙印的不同,并作出判断。
 
活动准备:操作卡片、ppt
 
 
教学过程
一、导入
1、师:小朋友这是什么?这是一块怎样的饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?
二、观察图片,理解故事
1根据图片提问,引出问题。
师:小猪做了一块很大的饼,累的睡着了。当他醒来一看,发现自己的大饼被人咬了一口。我看看啊,这应该是一只小动物咬的,请你猜一猜会是什么小动物?
2、我们猜了这么多的小动物,可是到底是谁咬的呢?我们来看看小猪去问了谁,

3、同上小兔、狐狸。小猪接来下又去问谁了?我请一个小朋友帮小猪问一下。鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?
三、演示后半部分故事。小猪的肚子饿得咕咕叫,啊呜,他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”,他一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼呢?
 
2、出示PPT,与幼儿的互动中完整讲述故事。
四、是谁咬了我的饼

五、结束。既然大饼这么好吃啊,所以食堂的叔叔阿姨也给我们准备了香喷喷的大饼,我们一起回到教室里尝一尝,好吗?
 
自我评析
    能从比较细小的方面去挖掘绘本中内在的教育价值,每个动物的咬痕是不一样的,这种有“悬念”的情节紧紧吸引了幼儿,使幼儿对活动非常的感兴趣。他们能够直观地感受不同的动物留下的不同的咬痕,教师充分也给予幼儿说的机会,大部分是由幼儿自主观察,大胆说出自己看到的“咬痕”不同的样子,并用语言描述出来,给孩子创设宽松的语言讨论的氛围,让幼儿充分发挥自己的想像,通过猜测、想象进一步理解绘本。当然本次活动也存在一些不足之处,如角色多多,有的角色与咬的大饼之间较重复。
 

 

本文来源:http://fanwen.jxscct.com/jiaoxuekejian/31097/


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