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大班社会《一根羽毛也不能动》
【绘本内容】
《一根羽毛也不能动》：鸭子和鹅都想成为唯一、真正、永远的冠军，他们进行游泳比赛、飞行比赛，结果各有所长，谁都不愿承认对方是冠军。最后决定进行木头人的比赛，不能说话、不能动，连一根羽毛也不能动。比赛中，他们遭遇乌鸦和兔子的干扰，甚至差点成为狐狸的美餐。在最危险的时候，鸭子放弃“一根羽毛也不能动”的比赛，勇敢地拯救了自己的朋友。狐狸逃跑了，鸭子和鹅明白了，唯一、真正、永远的冠军远远没有自己的朋友和生命更重要。
【绘本价值】
1、鸭子和鹅的比赛过程，可以让幼儿体验冠军的真正意义，感受人与人之间人与人之间友好的情意是最可贵。
2、在所熟悉的“木头人”游戏中，体验不受干扰的困难，尝试坚持不懈。
【活动目标】
1、观察画面，感知故事，懂得朋友和生命重于冠军。
2、在自我控制游戏中体验不受干扰的困难，学习如何进行自我控制。
【活动准备】故事课件、投票记录单、小贴纸、游戏干扰道具（羽毛、吹气的小吸管）
【活动过程】
一、谈话导入，引出关于“冠军”的话题。
师（提问）：你知道什么是冠军？你当过什么样的冠军？当上冠军是什么样的心情？
二、引出绘本故事：一根羽毛也不能动
1、师（指导语）：在湖边住着一只鸭和一只鹅，他们也很想当冠军，我们先来认识一下吧。
师（提问）：哪个是鸭，哪个是鹅？你从哪里看出来的？
2、师（指导语）：鸭子和鹅为了争做冠军，他们今天要来进行一次特殊的比赛。
师（提问）：看看他们在比什么？结果怎么样？
3、师（指导语）：鸭子和鹅都不肯承认对方是真正的冠军，于是，他们决定进行木头人的比赛。
师（提问）：木头人比赛中怎样做才算是冠军？
三、观察画面，采用投票的方式来选择冠军
1、师（指导语）：他们的比赛开始了……（讲述故事第一段）
师（提问）：你觉得他们俩谁会是冠军？为什么？说说你的理由？（请幼儿用投票卡进行第一次投票）
2、讲述第2段故事，玩木头人游戏
（1）师（指导语）：有一些朋友听说了这件事，决定来干扰他们的比赛。师（提问）：
①什么叫干扰？ 蜜蜂是怎么干扰的？ 兔子和乌鸦又是怎样干扰的？
②受到大家的干扰，鸭和鹅是怎么做的？
小结：鸭子和鹅还真是厉害，受到这么多的干扰还是能坚持一根羽毛也没有动。
（2）师（指导语）：你们玩木头人游戏能像他们这样一动也不动吗？我们来试试看。
第一次游戏：没有干扰的“木头人”游戏。
第二次游戏：第一次胜利的选手继续参加比赛，淘汰的选手做干扰者，你可以用你自己的方法，也可以选用老师在这里提供的一些秘密武器，最重要的规则是：你不能碰到木头人的身体。
师（提问）：你怎么样对待别人的干扰？
小结：小朋友不受别人干扰和影响的本事可真大。要做到坚持到底是一件很不容易的事情，我们只有心中想着坚持，才能获胜哦。那你说说鸭子和鹅，受到了那么多的干扰，谁能坚持到底成为冠军呢？说出你的理由。（请幼儿用投票卡进行第二次投票）
3、讲述第3段故事，进行第3次投票
师（指导语）：就在这个时候，一只狐狸发现了一动不动的鸭子和鹅，还把他们带回了狐狸洞里。师（提问）：
（1）狐狸在做什么？鸭子和鹅呢？
师（指导语）：狐狸一把抓起鹅，准备把鹅放进锅里。
师（提问）：他们俩要动吗？谁可能会动？
（2）师（指导语）：在最关键最危险的时候，鸭子动了，现在你认为谁是冠军？（请幼儿用投票卡进行第三次投票）说出你的理由。
（3）师（提问）：在鸭子的心里什么是最重要的？
5、揭示故事名称：你们觉得这个故事叫什么名字？
6、小结：孩子们，在生活中，我们也要像鸭子和鹅一样坚持做好一件事，如果遇到困难也要像鸭子一样去帮助和保护自己的朋友，小朋友们可别忘了，生命和友谊是最重要的，现在和你的好朋友手拉手一起去玩吧。
活动反思：
最初看到《一根羽毛也不能动》这个绘本的时候，只是觉得内容很好笑、很滑稽，但是仔细的品读起来，其中却蕴含着浓浓的友情，具有非常好的教育价值。因此，我们把这个绘本运用到教学活动中，启发幼儿在阅读绘本中感受朋友之间的情谊，知道拥有朋友的珍贵。
我事先根据活动的需要对绘本的内容进行了删减，比如比赛游泳和比赛飞翔的画面相对比较简单，我就把它们放在一起，让幼儿进行观察讲述，这样即可锻炼幼儿的观察能力，还能节约时间；又如兔子和乌鸦来捣乱的画面，画面比较丰富且生动，可以给幼儿很多的观察和讲述的空间，如果把这两个画面放在一起，重点引导幼儿自己去观察画面的内容并进行讲述，会大大激发幼儿的兴趣，同时也是给了幼儿表达的机会。为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我让幼儿玩 “木头人”的游戏，引导幼儿通过亲身的游戏体验，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。
教师必须对幼儿的回应作出价值判断，然后适时的引导，及时抓住有价值的信息，让幼儿理解活动的内容。在本次活动中，我对幼儿的回应没有及时的抓住，以至于错失了教育的最佳时机，有些遗憾。比如在活动的最后，幼儿讨论鹅和鸭子谁是冠军的时候，大家各自说出了意见，出现了分歧，甚至有的幼儿说“就算丢了性命也不能放弃比赛时”，有的幼儿表示了不同的意见，如果这个时候，我放手让他们为此进行辩论，也许他们自己在辩论的时候就能发现朋友的珍贵，生命远远比一场比赛要重要许多，这样比老师简单的总结效果要好。
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