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死亡将怎样合理地告诉孩子
早晨来园忽然发现自然角里的小乌龟死了。中午吃完饭的时候，小A跑过来问我：“老师，自然角里的小乌龟呢？”我随口说：“小乌龟死了！”话说出口后觉得不能这么说，马上补充道：“小乌龟去天堂找妈妈去了！”小A听了说：“哦，我知道了。”便跑出去和小B说：“小B你的小乌龟死了，去天堂找妈妈了！”过了一会，小A跑过来告诉我说：“老师，小B哭了！”说着就跑去拿餐巾纸给小B擦眼泪。看到这种情况，心里咯噔一下，面对“死亡”我还是没有处理好啊！于是我来到小B面前，轻声询问她：“怎么了？”被我一问，小B哭得更伤心了，旁边的小朋友告诉我说，小B的小乌龟死了。我和小B说：“小B，小乌龟是去天堂找妈妈了，你看我们自然角本来有两只小金鱼，它们也在天堂呢，天堂很好玩的哦！”被我这么一说，小B哭着跑开了，只见她在抽屉旁拿着纸巾边擦眼泪边抽噎，我看了很不忍心，继续努力到：“小B，老师知道你心里很难过，你如果想哭就哭一会吧，你看虽然你的小乌龟没有了，可是还有这么多的小朋友陪着你呢，看她们都很关心你！”就这样，小B在一帮朋友的关心下，停止了哭泣。后来还有小朋友来问：“老师，小鱼去哪里了？”我说去天堂了，孩子满脸开心的说：“是不是就是死了？”
小B是个情感丰富的孩子，以前自然角也有小动物死掉，我就直接告诉孩子动物死了，孩子们也没什么反应，而小B则恰好相反，她真的很伤心。面对这一问题，我深刻地反思了，应该在我得知小鱼死掉的消息后，将小鱼留下来，给它的主人，让孩子直接面对死亡，让孩子来决定怎样来处理小鱼。孩子虽然会难过，但是看到了自己的小鱼，看到了真实死去的小鱼，他们心里也许有新的触动吧，对待死亡也会有不一样的态度。那时候也许我的引导也会更加的有效，生命教育从“死亡”开始。我认为生命教育直接最好，让孩子正面面对生命的出生与终止，当然过程要适当的引导，让孩子感受到生命的价值。
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