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科研论文：在童话剧音乐教学活动中培养幼儿的学习兴趣
摘要：音乐在童话剧当中占有非常重要的地位。对于幼儿来说，其承担着培养幼儿在音乐方面的才能以及对于音乐的理解、感受、审美、创造、表现等诸多能力上的发掘任务。与此同时，童话剧还能在音乐活动当中有效地提高幼儿对于学习方面的兴趣，让幼儿在有关童话剧方面的音乐活动当中变成学习上的小主人。
关键词：童话剧、音乐教学、幼儿、学习兴趣
《幼儿园教育指导纲要》当中要求，教师一定要对教材进行创造性的应用，改善并提高教学方式，重视幼儿的民主以及开放意识、自主意识、参与意识等方面的培养，让音乐活动变成幼儿进行自我表达以及自我表现的形式，教师应该由知识方面的灌输者以及引导者逐渐变成幼儿在学习方面的指导者、支持者、促进者以及帮助者。那么在通话剧开展的有关过程当中，怎样利用音乐活动合理调动幼儿的积极性呢？下面我结合自身的实践经验，对这个问题进行了有关的探讨。
一、发挥童话剧中音乐的作用，滋养幼儿的身心
（一）利用音乐敲开童话剧的大门
实际创设童话剧方面的有关情境时，教师应该利用多种手段，比如绘画活动、音乐活动、表演活动以及语言活动等，妥善做好活动引导以及活动准备，从而激发幼儿进行创新，营造出一个幼儿感兴趣的教学情境。而对于童话剧方面的学习活动来说，音乐通常是激发幼儿兴趣以及引导注意力的有效方式。比如：在学习《小星星》的时候，可以使用多媒体展示有关的景象，如在浩瀚的夜空当中不断闪烁的星星等，之后利用饱含感情的朗读进行渲染，将幼儿引入到相关的意境当中。当幼儿已经基本理解歌曲当中的有关内容之后，可以让幼儿闭上眼睛仔细聆听教师的演唱，从而进一步感受到相关歌曲所具有的美。教师的演唱情绪会逐渐的感染幼儿，使他们在仔细的聆听当中，品位到歌曲所具有的意境，并对歌曲产生非常浓厚的兴趣，争相进行歌唱，进而有效的提升实际的教学效果。
（二）用游戏的方式巩固童话剧中歌曲与音乐
对于幼儿来说，游戏的有关活动形式往往能够极大的激发出他们的兴趣。而在音乐活动当中，合理的开展音乐游戏自然也会受到幼儿们的喜爱。需要注意的是，在进行音乐游戏的时候一定要尊重幼儿自身的想法，发现并了解幼儿的实际需要，在幼儿活动当中妥善的做好帮助者、引导者以及支持者。进而由单纯的活动形式转变成幼儿需要什么，我们就为他们提供什么，合理的调动幼儿自身的积极性以及对于学习方面的兴趣。使他们在反复进行游戏的过程中逐渐发展，妥善的提高学习效率。
（三）发挥幼儿主动学习的动力
主动学习的实际表现为在学习方面的愿望、意向或者是兴趣等有关形式，对于学习具有极大的推动作用。经过有关实践证明，好奇心强并且兴趣非常广泛的幼儿，通常都能够非常主动的参与到有关童话剧方面的各种活动当中，在遇到困难或者是挫折的时候，有很强的克制能力以及顽强拼搏的精神。所以，我们必须要从培养幼儿兴趣方面出发，利用各种音乐活动启发并滋养幼儿的心灵，从而使幼儿积极主动，并且在欢快的心情下进行学习活动。
二、搭建魅力舞台，展现自我风采
幼儿之间存在着非常大的个体差异，所以，在与童话剧有关的音乐活动当中，相关的教师应该教会幼儿更多的表现以及展示的方式，为幼儿提供各种必要的材料，为他们创造机会和良好的氛围，使他们能够依照自己的兴趣或者是自身的能力水平进行表现、分享以及交流。在幼儿园有关活动当中，教师如果能够提供机会让幼儿之间进行交流、分享，可以有效的提高他们在活动当中的学习效率，进而得到稳步的提高。
在幼儿园有关童话剧方面的音乐活动当中，教师应该为幼儿搭建一个展现自我魅力的舞台，从而给他们创造机会对音乐进行自由感悟，使他们的自我风采在活动当中得以展现。譬如：可以在活动当中让幼儿自主选择相关的表现演唱形式，这样幼儿就可以自由展现他们最拿手的相关歌曲；在学习《动物歌》的时候，应该给幼儿机会对歌词进行自由的创编，教导他们利用课堂之上了解到的歌曲，以及自己熟悉的一些小动物的名称进行改编，之后再进行演唱，从而在无形当中让幼儿们了解到更多小动物，并且认识到动物的生活习性等。
三、创设广阔天地，使其自由成长
《幼儿园教育指导纲要》当中有很多地方都提到了“应该让所有的幼儿都有机会进行尝试，要引导、支持幼儿进行大胆的探索以及表达”的有关观念。从这个观念当中我们可以看出幼儿才是学习当中的主体，在有关活动中，教师必须要保护以及尊重幼儿主体性的有关地位。同时也就是说，有关幼儿园童话剧方面的音乐活动当中，教师必须要尊重幼儿，给予他们进行创造的机会、权力以及自由。在具体的操作活动当中，应该充分利用脑、眼、手，去寻找发现、积极创造，从而促进他们的身心都得到稳定健康的发展，让他们真正成为学习过程当中的小主人。比如：在学习《小星星》的有关活动当中，童话剧里面有个角色是小青虫，它应该表演出伤心以及沮丧等情绪，根据这个角色让幼儿们展开讨论：“假如你就是小青虫，所有人都在嘲笑你，你会有什么样的心情？你在日常生活中伤心的时候又会有什么样的表情呢？”幼儿在教师的引导之下，通过回忆自己在生活当中的经验，自然而然的就会表现出适当的表情。
将幼儿发展作为根本，我们应该点拨、引导、辅导、鼓励幼儿，利用音乐活动有效的调动他们在学习方面的兴趣，从而为其终身发展打造出一片自由的天地。除此之外，还要时刻谨记教师必须要变成幼儿学习活动方面的合作者、支持者以及引导者，用鼓励的目光给予幼儿信心，用柔和的微笑赞同他们的努力，从而使幼儿在热爱音乐、体会音乐的同时促进他们在学习方面的积极性。
结束语：
童话剧有关音乐教学活动能够有效的提高幼儿对于音乐方面的理解、感受、审美、创造以及表现。并且还能在音乐活动当中稳步提高幼儿对于学习方面的兴趣，让幼儿在有关童话剧方面的音乐活动当中变成学习上的小主人。因此，教师应该使音乐活动变成幼儿们进行自我表达以及自我表现的形式，同时还要由知识方面的灌输者以及引导者逐渐变成幼儿在学习方面的指导者、支持者、促进者以及帮助者，从而稳步提高幼儿对于学习的兴趣。
参考文献：
[1]陈丽花.开展童话剧,促进幼儿语言发展[J].读与写(教育教学刊),2014,(04);108.
[2]陈晓萍.主题式儿童戏剧活动课程的建构与实施[J].上海教育科研,2015,(08);132.
[3]张丹.浅谈在童话剧的音乐活动中培养幼儿的学习兴趣[J].时代教育,2013,(12);117.
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