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中班歌曲：滑稽的脚先生
【设计思路】
一、选材依据与素材分析
《滑稽的脚先生》来源于中班学习活动用书P31，这是一首4/4的歌曲，它的节奏欢快，歌曲幽默滑稽，歌词内容富有动作性，适合中班幼儿动动唱唱玩玩，并在此过程中感受小脚各种走路的趣味性。
二、幼儿年龄特点与经验的分析
1、年龄特点：《上海市学前教育课程指南》中指出，中班活泼好动，能通过手、口、动作和表情等进行表达表现与创造；基于中班幼儿的这些年龄特点，本次活动以情景导入的方式，加入有趣的游戏，引导幼儿在玩玩、唱唱、跳跳过程中感受理解歌曲，并能听着音乐随着歌曲内容做脚走路的各种动作。
2、幼儿经验：本次活动是“身体的秘密”主题中“我的小脚丫”子主题下的一个活动。在本次活动开展前，幼儿在“挠脚丫”的语言活动中对脚的各个部位有了一定的了解。
三、价值与目标内涵分析
1、主题《身体的秘密》的内容与要求是让幼儿认识自己身体主要部位的特征，体验他们的作用。本次是着眼于幼儿的“小脚”进行的一个活动，幼儿音乐中尝试小脚各部位的有趣走路方式，有利于激发幼儿保护小脚与进一步探索小脚本领的愿望。
2、《3-6岁儿童学习与发展指南》指出4-5岁的幼儿经常唱唱跳跳，喜欢参加歌曲、律动、舞蹈、表演等活动。本次歌曲的歌词富有动作性，歌词内容直接描述了动作过程，因此我以幼儿脚走路的动作导入，以游戏的方式给幼儿提供了一个感受乐曲旋律、节奏的平台，让幼儿在走走、唱唱、玩玩的游戏过程中愉快的学习。
因此，我将本次活动的目标定为：熟悉旋律，学唱歌曲《滑稽的脚先生》，体验小脚各部位走路的乐趣。
四、活动环节与教学法设计
环节一：熟悉旋律与节奏——以尝试小脚走走玩玩的方式，熟悉旋律、节奏与歌词。
环节二：学唱歌曲——幼儿在多次感受的基础上，学唱歌曲。
环节三：游戏激发——体验小脚个部位走路的趣味性。
【内容与要求】
熟悉旋律，学唱歌曲《滑稽的脚先生》，体验小脚各部位走路的乐趣。
【活动重难点】
重唱点：学唱歌曲
【活动准备】
课件、小垫子
【活动过程】
一、熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏尝试脚的不同部位走走玩玩。
1、初步感受旋律
今天我们要到垫子上和小脚玩游戏，脱好鞋子，放放好，我们到垫子上来玩游戏吧！（教师带领幼儿走、跳入场）
2、在音乐中，探索小脚的各个部位走路方式
师：小脚和我们玩游戏真开心！这是我的---脚尖，这是——脚跟，这边呢---脚边，还有这是脚底。这些小脚部位可以走路吗？怎么走呢？听着音乐试一试！
3、在探索走路的过程中，熟悉节奏与歌词。
师：哇，你是怎么走的？-----（教师用歌词的语言节奏提示，如：他用脚跟走走走），还有怎么走的？还有不一样的吗？
师：你们走路那么有趣，我们一起来走一走，玩一玩！（教师语言节奏提示）
二、学唱歌曲
1、幼儿完整欣赏歌曲
（1）、教师清唱
师：刚才你们小脚走路那么好玩那么有趣，夏老师也把小脚走路的游戏编成了一首歌，名字叫做《滑稽的脚先生》，听听看，我唱了什么？（幼儿说出，教师唱出）
你们这首歌听了感觉怎么样？（好玩、有趣）
（2）、教师演唱
师：请你听一听我先唱了什么，再唱了什么，还唱了什么？（请幼儿用图片演示）
2、幼儿学唱歌曲
（1）、幼儿尝试学唱
师：现在我们试试把有趣的小脚的游戏唱进歌曲里！
（2）、学唱中的难点解决
师：宝贝们，唱的时候你觉得哪一句有点难？（重点：脚边走的一句）
（3）、幼儿演唱歌曲
师：那我们一边唱歌，一边来玩小脚走路的游戏吧！
三、游戏激发
师：你们唱的真的好，现在游戏要加大难度了！要看好箭头方向哦！
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