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小班学习故事：小瓶盖大学问
小诚在盖瓶子游戏架边坐下，把原来瓶子上的盖子拿下来，拿在手里看来看去，然后把瓶子盖子放在一个瓶子口上慢慢旋转，里面的瓶子跟着一起转，小诚看着瓶子继续转动，后来盖子拧上了。又拧了几个盖子，所有瓶子都拧上了。小宋左右张望，小航站着看着该瓶盖游戏。在我的鼓励下，小航从瓶子上拿下盖子也开始盖盖子。小诚看见小航盖盖子，就从盒子里拿出一个盖子来，看了看瓶子口，盖上，发现没法盖，换了一个蓝色的盖子，再盖上开始旋转，盖上了。
《3 6岁儿童学习与发展指南》科学篇目标2指出：具有初步的探究能力。1. 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 2. 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。小诚是个性格比较外向，不太受约束的孩子，平时坐不住，今天的盖瓶子游戏他显然很感兴趣，一直没有跑掉，在老师的关注下能够进行瓶盖子的一一对应操作。小航是个比较内向的孩子，观察能力较弱，在小诚的影响下也能安心参加盖瓶子游戏。孩子之间的学习和影响力最大。
作为教师可以有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。如：支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或老师提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。
孩子的学习是一种循序渐进的过程，通过同伴之间的学习、成人之间的互动学习可以不断增加见识、增进技能、促进手眼、脑、小手指等多方面的发展。
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