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大班音乐游戏教案：魔法园的骑马游戏
活动目标：
1. 通过游戏让幼儿感受音乐强弱快慢的节奏。
2. 让幼儿感受节拍，有初步分辨节奏的能力。
3. 积极参与游戏，体验玩音乐游戏的乐趣。
单从目标看太笼统，游戏体现不足，目标3能概括所有的音乐游戏了。
建议：
1. 教幼儿能根据音乐节奏的快慢不同分辨出不同的闯关场景。
2. 能根据音乐的节奏变化，与同伴进行游戏。
3. 在了解游戏规则的基础上，提升游戏难度。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿已有欣赏骑马的视频。（建议：幼儿在表演游戏时有开展过魔法园的主题，观赏过草原骑马的视频。）
2. 物质准备：密码音乐、结合音乐绘制的地图图谱（制作成PPT）、数量少于幼儿的“马”、宝箱
3. 环境准备：安全宽敞的场地（设置地图中的闯关场景）
活动过程：
1. 通过谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看见过骑马吗？骑马是怎样子呢？（鼓励幼儿分享自己的所见所闻）
2. 幼儿倾听“骑马”音乐，让幼儿初步感受节奏。
师：刚刚你们听到的这首音乐有什么样的感觉，它的节奏是怎样的？你最喜欢哪一段？为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）
师：没错，这首音乐有慢的有快的有声音强有弱，听起来让人很想起来的冲动。（环节1、2删除）
3. 以
故事的形式，引出主题。（直接以
故事引入）
师：今天魔法园的魔法师给了我一幅藏宝图，让我去寻宝，宝贝们你们想跟我一起去吗？
师：魔法师告诉我想要找到宝藏要一步步（删除）破解密码，要把这首音乐分段破解（删除），现在我们一起破解密码吧。
师：魔法师给了我一段魔法音乐，它会告诉我们要经过哪些地方，才能到达藏宝的地方。我们一起来听一听吧。
4. 分段欣赏，感受音乐，根据音乐节奏的快慢不同分辨出不同的闯关场景。
大班音乐游戏《魔法园的骑马游戏》教案修改（1）播放第一段音乐（快），出示（引出）图谱一（草原场景）。
师：你们听到的音乐是什么样的，有什么样的感觉，如果让你们用动作来表示这段音乐，你们会用什么动作来表示。（删除）
提问：马在什么地方可以飞快的奔跑？根据幼儿的幼儿的回答展示相应的图谱。
师：那我们就把我们的小椅子当成马，用手推动马一起来跟着音乐试一试吧。（删除）
大班音乐游戏《魔法园的骑马游戏》教案修改（2）播放第二段音乐（慢），出示（引出）图谱二（森林场景）。
师：你们听到的这段音乐和前面的音乐有什么不同？
师：这段音乐就比前一段音乐节奏比较快一点，那你们想要用什么动作来表示呢？（删除）
师：那我们就站起来，围成圆圈来使一下，但是速度要比我们第一段音乐快一点。（删除）
提问：马在什么地方需要小心的走？根据幼儿的幼儿的回答展示相应的图谱。
（3）播放第三段音乐，出示图谱三。（删除）依次播放不同音乐片段，引导幼儿感受音乐节奏的不同，出示不同的闯关场景图谱。引导幼儿根据要求作出相应的骑马动作。
师：你们感觉怎么样，这段音乐和前面两段音乐有什么区别。我们可以用什么动作来表示呢？
师：那让我们围着外场奔跑起来吧。（删除）
5. 完整欣赏音乐，幼儿跟随音乐做动作。
（1）让幼儿跟随音乐，把前面学过的动作一起连起来，看能不能寻得宝藏。
（2）幼儿绕着中间小场地做动作。
（3）提问：刚刚老师发现有些小朋友的动作和别人不一样，想问问宝宝们你们的看法。
（4）个别提问幼儿尊重幼儿的个体差异。（删除）
师：我们终于破解了密码了，但是要经过那么多关，你们的本领都学会了吗？魔法师说只有最棒的骑士才能获得宝藏，我们现在来展现下你们掌握的本领吧。
（1）引导幼儿在自己椅子前的位置，根据音乐及场景图谱做相应的骑马动作。
师：我们的小骑士本领掌握的不错呀，现在骑上“马”练习一下吧。
（2）提升游戏难度，引导幼儿在道具不足的情况下解决问题。
师：这次呀，我们没有寻找到宝藏，没有关系我们再来试一次好不好？（删除）
6. 寻找宝藏，活动自然结束。
师：我们现在都准备好了，出发找宝藏吧。
活动延伸：
1、 家园共育：请宝贝们把今天寻找宝藏发生的事告诉爸爸妈妈，和爸爸妈妈分享你的喜悦。
2、 区域活动：将音乐及道具等投放到表演区，供幼儿继续随乐游戏。
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