教学随笔:我们的课间

发布时间:2020-11-10   来源:教学体会    点击:   
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教学随笔:我们的课间


“叮铃铃”,优美动听的下课铃声响起了,我刚一说“下课”,“耶!”同学们一片欢呼声。像快乐的小鸟在天空中自由飞翔。教室走廓、操场上顿时变成了同学们欢乐的海洋,到处充满了同学们的欢声笑语。乒乓球桌前,男同学一队,女同学一队,男同学已经摩拳擦掌地准备“战斗”了。教室这边,四个小女孩在跳皮筋,她们就像一只灵巧的小燕子,普通的皮筋被跳出了很多花样……看到班上的孩子们玩得多投入、多开心,自己的脸上露出了满意的笑容。
  但是,时下在一些学校,经常可以看到这样的镜头:有的学生赶快拿出还没有做完的课堂作业,埋头写起来;有的学生被老师叫到了办公室,接受老师“开小灶”,并被责问你上课的时候在干什么;有的学生还没下课,老师还有几题没讲完,不得不再拖几分钟,下面的学生已在东张西望,老师讲的什么也没听进,学生们还没来得及真正放松一下紧绷的神经,叮铃铃,上课铃已经打响。
  课间十分钟的最初设置决不是随意而来的,它是在心理学家、教育家研究之后经过实践检验而设置的。为了让上了一堂课的学生有一个缓冲的时间、休息的时间、放松的时间、调节身心的时间,短短的十分钟,可以调节学生的身体、心理节律,使他们得以愉快地、轻松地投入到紧接着到来的下一堂课紧张的脑力劳动,这十分钟应该完全是学生的时间,而许多教育者却眼红学生的十分钟,把课间十分钟变成了“积极”施展他们教育者“才华”的空间。
  课间时间大缩水,无疑是应试教育催生的毒瘤,侵犯的是学生最起码的休息权和健康权。为了学生的身心健康成长,请把课间十分钟真正还给孩子。如何才能把课间十分钟真正地还给孩子,作为教师,我们又该做些什么呢?

教师要善于帮助学生挖掘课间活动资源。各科教师应创造性地设计各种丰富多彩的话动,比如可以安排体育类的小游戏,可以跳跳绳,踢踢毽子,跳跳皮筋,让学生在适量的活动中放松身心。可以开展益智类的小比拼,让学生在适度的竞争享受乐趣。还可以组织文娱类的小节目,让学生在适宜的氛围中缓解疲劳。把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中,发挥活动的优势,让学生在活动中、提高心理上的适应能力,在活动中发展兴趣,展现自我价值;在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。在丰富多彩的“课间十分钟活动”中,老师与学生一块跳绳,一块踢毽子……与学生一块享受自由活动的乐趣。
  总之要充分利用课间十分钟,把课间十分钟还给孩子是前提,只有把课间十分钟还给了孩子才能开展有意义的课间活动,教师才能捕捉到有意义的教育资源,才有利于班级工作的开展。

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