大班科学吹泡泡|大班科学《吹泡泡》

发布时间:2021-03-21   来源:安全教育心得体会    点击:   
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  设计意图:
  儿童是天生的大自然和科学的爱好者,自然界中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理,是孩子议论的永恒主题。《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行,教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活,是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动,引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性,激发他们的好奇心及发现问题、探究问题、解决问题的能力,培养良好的科学素养。
  活动目标:
  1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。
  2.尝试改变物体,自制吹泡泡的工具。
  3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。
  活动重点:
  探索发现有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。
  活动难点:
  尝试改变物体,自制吹泡泡的工具。
  活动准备:
  1.操作材料:钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。
  2.记录表
  活动过程:
  一、基本部分:
  激趣导入:
  出示泡泡液,教师吹泡泡,幼儿观察,感受吹泡泡的乐趣。
  师:泡泡是怎么出来的?
  二、基本部分
  (一)探索发现能吹出泡泡的材料的特点。
  1.猜想
  出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶,幼儿认识并大胆猜测哪些工具能吹出泡泡,教师与幼儿共同记录猜测结果。
  2.验证
  (1)提出操作要求:
  五人一组进行实验,并将实验结果记录下来。在吹泡泡时,嘴巴不要碰到泡泡液,不要对着同伴的脸吹泡泡。
  (2)幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。
  3.小结
  (1)观察对比记录表,讲述操作结果(对有异议的工具请幼儿现场试验。)
  (2)交流:为什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼儿交流原因,教师引导发现钥匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上虽然没有洞洞,但有缝隙,所以也能吹出泡泡。)
  (3)教师小结:只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。
  (二)尝试改变物体,动手制作泡泡器。
  1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。
  2.交流方法(引导幼儿将学会的经验加以运用,把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。)
  3.幼儿动手制作,教师观察,给予有困难的孩子帮助。
  4.交流分享方法,体验成功的乐趣。
  三、结束部分
  小结:今天我们使用各种工具吹泡泡,知道了生活中许多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡;还知道了有些材料本来不能吹出泡泡,但经过小朋友动脑筋,也能变成好玩的吹泡器!其实生活中还有许多物品都能变成吹泡泡的工具,小朋友们回家后继续找一找,试一试吧!

 

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