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观摩《中班游戏娃娃家、小医院》录像后感：玩出兴趣、玩出精彩
放学后，集中在中班年级组，观看了《中班游戏娃娃家和小医院》的游戏视频，从空间的布局、游戏的价值、材料的更新以及教师的指导等方面深受启发。
观摩了这段角色类游戏后，我觉得教师首先要了解幼儿的经验、兴趣和需要，然后最重要的是创设游戏环境、提供玩具和材料，保证幼儿能够自由地选择游戏内容玩法和玩伴。让幼儿真正体会到“我的游戏我做主”。视频中，娃娃家和小医院都是在四四方方的空间中，玩具场景的呈现让幼儿一目了然。让我感受最深的是娃娃家，场景非常齐全，布置得很温馨，连我都想进去玩一玩。它涵盖了幼儿娃娃家的几乎所有场景，有卫生间、卧室、厨房、餐厅、阳台，甚至还有室外公园，充分利用空间而且是和幼儿的生活经验结合的，如在卧室旁边有卫生间，方便孩子洗完澡睡觉等。而且每个场景的空间很大，可以容纳足够的幼儿自主的游戏。
这样的娃娃家游戏不像成人有目的有计划组织实施的教学活动，它不需要教师设计活动内容、活动方式以及活动目标，也不需要教师过多的参与。有人说，那这样孩子岂不是瞎玩？其实不然，孩子们在角色游戏中自己决定玩什么、怎么玩、和谁一起玩，充分发挥自主性。在观看视频中，我也是第一次发现，原来小小娃娃家可以涵盖如此多的教育价值，完全没有必要单独开设生活区，数学区，当然这是在有足够空间的前提下。视频中一个“妈妈”忙的不亦说乎，她先给宝宝洗澡，一边擦肥皂还一边跟宝宝聊天，然后给宝宝喂奶，躺床上和宝宝一起睡觉，小手轻轻拍着宝宝还一边唱着摇篮曲。过了一会，宝宝醒了，她就开始给宝宝穿衣服和袜子，给宝宝夹夹子，然后把宝宝放到小车里，她就拎着小包，推宝宝去室外晒太阳。这一系列的动作，让我不得不惊叹，这位“妈妈”真的很能干，由此我想到了我们专门自制的生活区玩具，夹夹子，穿衣服等，其实在情境中更有利于提高孩子的生活自理能力。视线再一转，一个小男孩在晾袜子，这就锻炼了幼儿一一对应的关系；厨房里，两个爸爸在做饭，通过摆弄各种锅碗瓢盆，他们就掌握了大小关系；那边的爸爸在打扫卫生，妈妈在摆鞋柜。他们像小大人一样，模仿爸爸妈妈的一言一行。所以，角色类游戏中蕴含着丰富的教育价值，幼儿寓学于乐。
通过此次放学后的视频观看，真的学到了很多内容。以后我要做的就是，如何把这些精髓结合我们幼儿园我们班的情况落实到行动中，还孩子一个自由的游戏空间，让孩子们玩出兴趣、玩出精彩。
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