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幼儿园2017-2018学年第一学期保教工作计划：加强建设 丰富教育教学内涵发展
在这宜人的秋季，伴随果实的丰收，我们又迎来了新的一个学期。上学期教育教学工作在园长的正确引领与指导下、教师的积极配合之下，稳定、顺利的完成。
一、指导思想
以贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，围绕幼儿园三年发展规划和本学期全园工作计划以及结合本园实际情况，立足常态突出重点，夯实基础凸显特色，努力让思想、环境、行为在实践中成为统一体，继续抓好各项常规工作，优化幼儿一日活动，加强保教队伍的建设，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作目标
1.以多种活动为载体，强化师德师风建设。
2.加强教育教学工作精细化管理，稳抓常规保质量。
3.立足自培，加强外训，不断强化教师专业水平。
4.重视问题反思研究，激活园本教研活力，促进课程发展。
5.逐步实现“家园社”一体化，密切“家园社”的联系。
三、具体措施
(一)以师德建设为先导，不断规范师德师风。
继续狠抓师德师风建设工作，切实把“学高为师，身正为范”落实到保教日常工作中，树立良好的师德形象。
1.组织教师学习《幼儿园教师日常行为规范》、《十五不准》、《教师职业道德规范》，认真贯彻落实上级部门的有关要求，明确教师工作职责与行为规范。
2.认真落实《东胜区铜川一幼师德师风考核细则》，继续将师德师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。
3.继续组织开展“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。
（二）加强教育教学工作精细化管理，稳抓常规保质量。
1.做好进班指导工作，提高班级常规工作质量。
分析这一学年中班级常规建设工作情况，在加上由于年轻教师较多，班级常规工作还需有待于强化。因此，本学期还应重视“一日生活皆课程”的理念，对新的“作息时间”的安排与有效落实、晨练、晨操、教育教学的组织、户外活动做好考核，平时，保教人员要深入班级查看教育教学的组织以及指导家长工作的开展，帮助每个班级提高班级管理工作。
2.注重环境的教育功能。
打造田园式的环境，体现环境整体协调性和有效性以及幼儿的参与性。三个“不”：不多、不乱、不花。
3.提高各教研组集体备课活动的有效性。
各教研组长组织老师每月进行教材的整合与统揽、认真研究教材，科学合理制定各项教学计划，探索好的教学方法和教学经验，注重教材的分析把握，能够及时反馈与指导，及时指出不合理的地方，并加以改正，扎实做好教学工作。
4.做好课程建设工作。
各年级组以小组的形式制定本学期节日教育、社会实践活动方案，并在课程建设会议上讨论、通过并实施。
5.丰富幼儿户外活动。
幼儿丰富的户外活动是我园的一大亮点，各班级要充分利用幼儿园的户外场地优势，在体育教研组的牵头带领下，研发多种户外游戏，将园内的体育器械和运动包材料充分利用起来。
6.充分准备秋季幼儿运动会和新年系列活动。
各年级组提前充分准备筹划幼儿运动会和新年系列活动，各教研组和班级要做到提前准备、提前筹划、提前编排的思想准备，以”轻松、愉快“的活动宗旨开展各项活动。
7.做好开学初新生入园准备工作。
家教授课组和小班组教师要认真策划小班幼儿预入园活动方案，并认真组织好预入园活动。提前策划新生的第一个家长会，制定幼儿预入园的每日计划，让幼儿在预入园活动中，逐步消除陌生感、适应新的环境。
(三）重视问题反思研究，激活园本教研活力，促进课程发展。
1.鼓励教师积极参与，提高教研活动的实效性。
本学期，在教研活动中，大力推荐“教研我主持”的形式，充分发挥教师参与教研活动的积极性，通过骨干教师的任务认领、成熟教师的策划压担子、年轻教师的参与，从而挖掘教师的才能，进一步塑造有智慧的群体，发挥教师的内在潜能，也让教研活动成为教师畅所欲言的场所，使每位教师在原有的水平上得到提高和发展。
2.一课三研，促成长。
本学期还是要扎扎实实开展好一课三研活动。落实课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。根据教师的实际情况，自己选材，或是将老师们已学过的网络学习中的优质课例，进行探索、着力创新，发挥群策群力的功效同时，促进教师间的互研互学，经验丰富的老师要上好展示课，在教学中充分发挥帮、带的作用，年轻教师要大胆尝试、认真反思，做到以课堂促教学、以课堂锤炼教师。
3.深入区域游戏，跟进问题反思研究。
本学期将“区域材料的有效投放”作为重点教研内容，探索在游戏中教师如何提供符合幼儿年龄特点的游戏材料，如何抓住指导幼儿使用材料的重点，如何善于观察游戏材料的支架作用，真正发挥区域游戏材料促进幼儿发展的作用。
A深入主题研究。各年级组要深入剖析教材，明确主题目标和主题核心经验，有效落实到集体教学和区域中，区域它是为实现主题核心的一个学习途径、它与集体教学是一个整体。
B研究材料。皮亚杰“儿童智慧源于材料”，这说明材料的重要性。本学期，老师先要充分认识材料、研究材料，遵循幼儿的发展来投放。
C观摩、讨论、总结。通过集体观摩和小组观摩的形式找问题并研讨，在带着思考进行观摩学习同年龄段不同区域材料投放的有效性，查找本班级的不足，并加以改正。
D观察与指导。在保障材料的有效投放的同时，还要将教师的观察与指导适时介入。
（四）立足自培，加强外训，不断强化教师专业水平。
1.组织教师认真研读《指南》、《纲要》，针对3-6岁儿童学习发展的指南要求，构建适宜幼儿发展的幼儿园课程。
2.通过园本培训、进班指导、观摩课、教研等形式提升教师队伍水平。合理利用业务学习，根据教师的不同层次与需求组织开展内容丰富、形式多样的园本培训活动，让教师在不断学习中探索职业内涵，提高专业水平。其中重点落实如下：一是扎实开展集体备课活动。保教处要对集体备课活动中存在的不足进行调整，带领教师从集体备课的本质出发，利用多种方法努力创设浓厚的研讨氛围，使集体备课真正成为教师之间相互交流、研讨教学方法、切磋教学艺术的教研阵地；二是继续落实全园教师技能培训工作（教师风采大赛）。通过培训促使全园教师在原有基础上有显著提升，同时区级青年教师基本功大赛做准备；三是加大进班指导力度，从而了解各班教学常规及教师的课程驾驭能力，便于进行针对性的指导和帮助。
3.为教师提供外出观摩和理论学习的机会，有计划的组织教师参加本地区的教研、观摩活动，要求教师认真学习，吸取他人先进经验，了解新的教育策略、方法，通过学习、交流，让教师在学习活动中进步和成长。
4.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，不断获取新的教育信息，把所学的理论与教学实践相结合。
5.集体与分层培训相结合。加强骨干教师、成熟教师、年轻教师的分层培训，扩大各层级教师间的联动与帮扶。同时充分利用骨干教师资源，以“压担子”的方法挖掘骨干教师的才能开展各类园本培训，以此带动和促进全园教师的整体发展。根据东胜区和我园对骨干教师的管理考核细则，加强对骨干教师的管理，充分发挥其骨干示范作用。定期承担观摩及业务培训的任务，同时，每学期上交两篇高质量的教学活动设计，充分发挥骨干教师的示范引领作用。
6.继续通过“教师课堂”活动，培养教师品位高雅的能力素养。
7.继续开展师徒结对活动。资源互补，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用。我们通过骨干教师对年轻教师的跟踪培训，即指导备课—听课—评课—总结、或者家长工作等环节，推进年轻教师的业务水平不断提高。
8.邀请有关专家为我园课程建设、课题研究、教研做专题指导，共促教科研培训。
9.保育教师根据自己工作状况，每学期课申请一节指导课或全园教学观摩课。
10.每位教师积极撰写论文，抓住论文参赛或发表的机会，提高写作能力。
（七）做好家园工作
1.继续做好家访工作。教师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，家访工作是至关重要的一环。
2.本学期，继续在社区工作上加大力度，结合我园的实际情况和社区工作的开展情况，围绕创建“教育内涵发展”的中心工作，共同推进幼儿园、家庭、社区一体化的进一步发展。
3.充分发挥“家长委员会”的职能作用，开展各类家长座谈、讲座培训活动，积极听取家长意见和建议，让家长更多地参与园内事务的管理。
4.改革家长会的形式，以“家教经验交流会”或“家教知识讲座”“辩论会”“座谈会的形式开展，能够真正起到解决问题的效果。
5.切实办好“家园栏”，每月整体更新一次，提倡各班家园栏中开设“与您对话”或“夸宝宝”“心灵驿站”“感悟童心”等等交流互动性强的板块，提高家园栏的可读性。
6.组织好学期中旬的“家长开放日”活动。
7.结合“教师节”“国庆”“中秋节”“元旦”等节日教育，做好节日教育及各类亲子活动。
8.发挥“家长社团”的作用,通过“家长社团”，广泛地吸纳了热衷于幼儿教育的家长，使她们以“主人”的身份参与到幼儿园的各项活动中，以此带动全园家长积极、主动参与幼儿园教育、管理、培训等各项活动。以参与互动的形式，逐步实现“家长培训校园”的园所目标。同时，家长社团也成为家长自我成长的平台。
9. 开展丰富多彩的亲子活动，使家长成为高参与的家园合作者。如，亲子阅读持续有效开展；开展“秋游”、“亲子社会实践”、“庆元旦”等等，在这一系列需要家长和幼儿共同参与的活动中，促进亲子交往，密切亲子关系，为促进亲子情感教育提供有利的活动条件，激发家长们参与教育的热情，也潜移默化地影响着家长们的教育观念，指导了教育方法。
（八）广泛开展校际交流，增强民族感情，提高教学质量
1.开展校级间结对交流共建活动，相互了解学习办学思想、幼儿园特色、幼儿园管理、发展目标等方面，开拓思路。
2.互派学科领域教师、骨干教师深入对方第一线，参加示范课、观摩课、讲座、教研、实践活动，互帮互学，提高教学质量。
3.开展校际间幼儿兴趣活动，结对幼儿园开展形式多样的艺术、体育、实践活动时，相互邀请小朋友来参加，开拓幼儿视野、增强园所之间幼儿的感情。
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