【fanwen.jxscct.com--心得体会范文】
一、游戏背景：
幼儿园运动的宗旨，在于提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为其终身具有健康的身体奠定扎实的基础。我们将孩子们日常生活中所经常接触的运动兴趣点—轮滑，纳入幼儿园特色课程之中，作为引发幼儿运动兴趣，养成幼儿运动习惯的载体，使幼儿受惠终生。
为了让幼儿能科学、安全地开展轮滑特色教学活动，我们与温州“一路溜”专业轮滑俱乐部合作，以开展“混龄式轮滑运动自主游戏”的形式共同研究探讨在专业教练的引领下开展幼儿园轮滑特色课程。
午睡起床后，轮滑队的孩子很快地吃完了点心，上厕所、塞吸汗巾等准备事项完成后就迫不及待地排队等待了，因为他们知道马上又到了他们最开心、最自主的时间了——轮滑自主游戏。孩子们相互合作穿戴好了轮滑鞋和护具，摆好了路线图，佩戴好了钱包，分配好了角色，游戏就在这有条不紊的氛围中进行了！
二、案例分析：
第一次游戏：放荡不羁
【事件描述】：
钱滨豪和邱子洛选择了“果果小屋”的保安一角，两个人整整齐齐地端坐在小椅子上，满心期待快递员上门。一会儿，时不时地有一两个快递员到来，林洲庆也来送快递了，一到达“果果小屋”，他就迅速地将快递扔给了钱滨豪：“快递！”然后以“迅雷不及掩耳”之势离开了“果果小屋”。钱滨豪站起身冲他大叫，意图将他叫回：“哎，你还没拿钱。”可是林洲庆早已滑到了远处。邱子洛在旁边安慰他说：“没事没事，他等下还会来的。等会儿再给他就是了。”两人又继续履行着保安的职责，果不其然，一会儿，林洲庆又来送快递了，一看到他来，滨豪激动起来：“你刚才送完了快递忘了拿钱啦。”说着将一元钱递到他的手里，林洲庆将钱随意地塞进准备好的钱包里，一转身，又滑走了！完全沉浸在自己的游戏世界里，玩得忘乎所以。
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教师解读】：
在这次的轮滑角色游戏中，“快递员”林洲庆的职责是将拿到的快递进行分门别类，运送到指定的收件地址。林洲庆很好地完成了这个任务，没有一处送错，但是在交接快递的过程中缺少了交流、互动与协商，甚至连对话都是极简的一句“快递”，礼貌用语在这里完全没有体现，这对于中大班孩子来说是亟待改进的。幼儿对游戏规则认识不够充分，忽略了快递员完成工作后能够取得相应的报酬这一客观事实，但一开始我没介入，因为我想看看孩子们在多次重复的游戏中会否有所改善，交流的话语会否丰富起来，但发现孩子们与同伴间的交往没我想象中那么好，后来我适时地介入，引导幼儿如何对话，如何完善游戏的流程。
【策略跟进】：
1．游戏前进行规则的详细讲解，并就具体细节强调示范。
2． 及时表扬。
关注孩子们在游戏中的各种相互交流、礼貌问询等交往行为，看到好的行为表现马上进行表扬，用真实的榜样法促进他们同伴间的交往能力。
【幼儿成长】：交往意识在进步。
通过游戏规则的讲解和及时的榜样法，孩子们的交往意识进步了一些，知道了同伴间交往、交流及对话的一些方法。
第二次游戏：安之若素
【事件描述】：
到了第二次的户外自主游戏，钱滨豪和邱子洛照样选取了相同的角色，这次是董一正第一个上门送快递，董一正平时就是个活泼、外向有礼貌的孩子。远远地就听到了他的声音：“你好，你的快递到了！”这时邱子洛接过快递认真地检查起来，她在核对地址，钱滨豪也凑上前来查看：“嗯，是的，这就是我们‘果果小屋’的地址，这是你的快递费。”说着将一元钱递给了董一正，随着董一正的一声“谢谢”，他们愉快地完成了这次交接。快递渐渐多了起来，桌子上摆不下直接堆到了地上。
【
教师解读】：
经过上一次的游戏，大部分孩子能进行轻松、愉悦又文明的对话，可以看出，除了老师的介入以及引导外，他们也在一次次游戏的过程中感受到了对话与沟通的重要性。对话是相互的，只有游戏双方共同参与和回应，游戏才能顺畅地进行。
【策略跟进】：强化文明交往的重要性。
对话存在孩子们游戏过程的始终，贯穿全程，有无意识的对话，当然也有精心思考过的询问，有羞于开口的道歉，当然也心怀感恩的谢谢。有的话语令人记忆深刻，有的话语却又容易被孩子们遗忘。但偶尔利用生活环节和孩子们聊聊文明用语和生活常用问询，强调文明交往，更能激发他们的规则意识和交往能力。
【幼儿成长】：交往能力在提升。
孩子们无时无刻不在交往，游戏中、生活中、上课中，比如游戏时幼儿摔倒，会有孩子立马上前问询安慰，并感同身受，拿自己以前摔跤的例子来打比方，试图缓解同伴的伤心情绪。又比如
数学课上，有幼儿在完成
数学作业的过程中铅笔断了，马上又会有幼儿出谋划策，帮助同伴想办法解决，有的会直接跑到美工角去寻找多余的铅笔。交往能力的提升体现地淋漓尽致。
第三次游戏：相敬如宾
【事件描述】：
游戏进行到了下半场，快递员们送得也越来越顺手。所有幼儿都在遵守游戏规则的同时又自主地游戏。这次，“快递员”宋星满送来了快递：“你好，你的快递到了，请查收！”邱子洛拿过看了一眼：“这个不是我这里的快递，我们这里是‘果果小屋’，你这个地址是‘锦江花园’的，你看，锦江花园内在那边。”说着指着远处的锦江花园，宋星满那回快递仔仔细细地对照上面的地址看了几遍，发现真的送错了，于是又改变路线往‘锦江花园’滑去。
邱子洛转头对钱滨豪说：“滨豪，你看，刚才的快递员送错了地址，我们差点就收错了呢！以后每个快递员来送快递我们都要检查仔细哦！”钱滨豪听完之后若有所思地点了点头，然后立马蹲下开始检查起了地上已经签收了的快递。看着孩子们这次的表现，发现他们竟然在不知不觉中做出了连大人也惊叹的行为，真为他们的进步感到高兴！
【教师解读】：
游戏过程中不是所有孩子都能够正确地找到快递上的地址，偶尔就会出现送错快递的现象，当孩子送错快递的时候，我早已发现，但是只是在一旁用心观察他们接下来的行为和解决方式，所有对话以及最后的结果都让我万分惊喜，大班的孩子每一次进步都是质的飞跃，关键时刻，老师当个“懒人”，少点介入，也是个不错的选择，感觉收获更大，惊喜更多。
【幼儿成长】：及时更正自己的错误行为。
通过几次错误的快递运送，孩子们在同班的提醒帮助下，不断学习新的本领、技能，及时更正错误的行为和错误的交往方式。孩子们都掌握了让自己不断进步的方法，就是通过学习，虚心接受同伴给予的建议，并结合自己的想法进行调整、更正。
三、游戏感悟：
在整个轮滑自主游戏中，孩子们从一开始懵懂无知、任意妄为到后来一次次地进步，孩子们在游戏
中学习，在游戏中进步，在游戏中成长。交往能力可以用“突飞猛进”来形容。而我也在反思，如果当时第一次游戏时我不介入，让孩子自由发挥，那么结果又会是怎样的呢？是游戏过程停滞不前，还是能产生更大的惊喜呢？教师该不该介入，何时介入，怎样介入。这是我们需要永恒学习和及时反思的课题。
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