【fanwen.jxscct.com--英语演讲稿】
小班学习故事：拼图游戏
注意：
区域游戏时，沈王钰几个小朋友进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，你拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是，你翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当游戏结束的时候，你们看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。
识别：
孩子对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图。由此问题，我们及时改变了材料，投放了有点难度的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展；中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程；能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到的效果都不错。
回应：
根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料：
1、投放新的拼图材料，有点难度的，适合幼儿的年龄特点和能力水平。
2、在大型数量的拼图上作相应的标记数字符号，引导幼儿观察，判断，并根据大班幼儿年龄和已有水平，在拼图上标记数字符号，使能力不同的幼儿都可以得到发展。
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