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目录
1、原则
2、基本点
3、评分参考
4、评改方法
5、评改练习
作文评改的原则
1. 条理清楚，语句通顺，书写工整。
2.重内容，重真情实感，重创新轻模仿。
3.激励为主，不吝啬分数。
作文评改基本点
（图片无法显示请查看原文）
作文内容分值
1.思想健康，中心明确（30分）
2.内容相符具体（20分）
3.条理清楚、段落分明（20分）
4.语句通顺（20分）
5.会用标点，错别字少（10分）
评分参考
项目／得分 | 一等得分标准 | 二等得分标准 | 三等得分标准 | 得分 |
字迹 （15分） | 字迹工整、美观 字数达标 (12-15) | 字迹比较工整、美观 字数相差不超过50字(8-11) | 书写不够认真，错别 字较多，文章在250字 以内(5-7) | |
题目 （5分） | 清晰新颖 （5） | 有清晰题目（3） | 没有题目(0) | |
标点 （5分） | 正确使用标点符号（5） | 能正确使用常用的标点 符号错误在5处以内(4) | 标点符号使用不当或 没有标点(2-3) | |
内容 （30分） | 精心选材，内容具体， 有明确的中心， 描写生动而细致（25-30） | 内容比较简单，中心不明确， 文章的意思表达不清楚， 没有描写（20-24) | 跑题或重复罗嗦， 不知所云(15-19) | |
层次 （10分） | 段落层次分明， 有一定顺序 （8-10） | 能分段写作(5-7) | 没有分段（2-4） | |
详略 （10分） | 文章有详略区分，有一个或两 个重点段 （8-10） | 记流水帐(5-7) | 内容非常简单， 叙述不完整（2-4） | |
语言 （20分） | 语句通顺流畅，能用完整的句 子表达出自己的意思，能用成 语、谚语、名句等，会用恰 当的修辞方法(15-20) | 语句较通顺流畅，能用完整的 句子表达出自己的意思，能用 常用的修辞方法(12-14) | 语句不通顺、不完整， 病句多（8-11） | |
总分（100） | ||||
作文题目：我爱我家
写作要求
1、选择典型事例表现人物性格
2、运用外貌、语言、动作、神态、心里等描写方法刻画人物性格。
评改要求
1、看选取的事例是否典型、具体？——看选材
2、看文章是否运用恰当的外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法刻画人物性格——辩写法
如何选评语
•字迹、内容 、语句 、层次 、详略 、题目、标点等。
•评语多以鼓 励的话语为主 。
评语=优点+语病+鼓励语
（图片无法显示请查看原文）
常用评语
•本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……
•端端正正的字迹，让人看了真舒服……
•你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……
•随随便便，字哪能像猫掏的似的,字不在格子中间，当然看起来不顺眼……
★你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……
★我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……
★认真耐心地写，你会写的比我还要棒……
★这一人物的心理描写，简直和作家写出来的差不多呀……
★你的习作有血有肉，感情色彩很浓,读起来真是一大享受……
★你的作文内容具体，我读的十分过瘾……
★你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……
★这一段写出了***无助和我的无奈，内心独白处理得非常恰当。
•流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……
•比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……
•你怎么想出这么巧妙的拟人句的……
•反问句运用在这里多么合适……
•这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……
•歇后语用的妙啊------
•按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……
•题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……
练习
题目：我亲身经历的一件事
早上，我起床后，洗完脸，吃过早饭，背上书包上学去了。在上学的路上，我走着走着，忽然从那边过来的骑自行车的这个人撞在这边的那个人身上。他俩互不相让，吵个没完。最后竞动起手来了。
过了一会儿，一个说：“你从那边过来，没看见我吗？真不像话！”那个骑自行车的说：“谁让下这么大的雪，路这么滑呀！”
我想上前去劝说他俩不要在这儿吵，在这儿吵影响交通多不好呀！我正在为难时，一个警察钻进人群中，把他俩说服了。他们互相原谅了对方。这时，人群散了，我也上学去了。
问题所在
1.偏离文题。 “我”不见了，写的都是别人的事 “经历” 无从落实，文章也就偏了题 “我亲眼看到的一件事”
2.观点模糊 肯定什么，否定什么？
3.内容空洞 平铺直叙，内容单薄 缺少具体细节的生动描写 难以给人留下深刻印象
早上，我起床后，洗完脸，吃过早饭，背上书包上学去了。（流水账似的开头，不吸引人。）在上学的路上，我走着走着，忽然从那边过来的骑自行车的这个人撞在这边的那个人身上。（叙述得模糊，“这个人”、“那个人”指代不明。）他俩互不相让，吵个没完。最后，（改“最后”为“后来”。如果是“最后”，就不会有下面的内容了。）竞（竟）动起手来了。 过了一会儿，一个说：“你从那边过来，没看见我吗？真不像话！”那个骑自行车的说：“谁让下这么大的雪，路这么滑呀！”（吵架的情景写得太简单。吵得一定很激烈，不然，怎么会“动手”？怎么会引来那么多围观者以及警察的调解呢？） 我想上前去劝说他俩不要在这儿吵，在这儿吵影响交通多不好呀！（想去劝就应该去劝，把“我”的参与写进去才符合文题。）我正在为难时，一个警察钻进人群中，（用“钻”，不如改为“挤”。）把他俩说服了。（是怎样说服的，应详细描写。）他们互相原谅了对方。这时，人群散了，我也上学去了。（结尾像流水账，淡而无味，应写一写自己的感受。）
大清早，刚打开房门，我就大吃一惊：雪下得真大，一夜之间大地披上了银装。
我踏着滑溜溜的路去上学。走着走着，一不留神，摔倒在地。我嘟哝着：“这鬼路，真危险！”
这 时，对面驶来一辆自行车，我急忙躲到一边。突然，听到“咔嚓”一声，回头一看，是那个骑自行车的小伙子和另一个骑自行车的姑娘撞到一起了。姑娘火了，爬起 来，愤怒地瞪着那个小伙子说：“你没长眼睛啊？”小伙子一听立刻回击：“怎么怨我，你为什么不让道？”“那你呢，如果汽车来了，你也不让道吗？”两个人越 吵越凶。
争 吵声引来了许多围观者，把路都堵塞了。我想，正是上班时刻，他们在这儿吵影响了交通多不好呀！实在看不下去了，我壮着胆子走上前去喊了一声：“你们别吵 了。看，都挡住大家的路了。”可吵架的两个人好像没听见似的。正在这时，一位警察叔叔挤进人群。他高声制止说：“别吵了！”嘿，这一声真灵，他们立刻停止 了争吵。警察叔叔批评他们说：“人与人之间要互相谅解。如果人人都为一点小事而争吵，社会还不乱了套？你们看看，连这位小同学都知道维护交通秩序，而你们 呢……”一席话，说得那两个人惭愧得低头不语。
小伙子和姑娘悄悄地走了，人们各自都散去子，交通又畅通无阻了，我挥手与警察叔叔告别，快步朝学校走去，心里却有说不出的激动。
谢谢聆听！
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