【fanwen.jxscct.com--楼梯门窗】
观察时间：***
观察地点：教室东边的空地和教室
观察对象：部分孩子
观察者：周**
观察背景：早晨，孩子如同以往一样在教室玩着桌面玩具。突然有个孩子叫道：“老师，老师，你看楼梯的窗户上有只蝴蝶，我们可以去看看吗？”
注意：“老师，你看，我抓到蝴蝶了。”余严江用小手捏着蝴蝶翅膀的一角对我说，等我走进看后，他就开始带着手里的蝴蝶跑了起来，嘴里还一直说着：“你们看，我抓到蝴蝶了。”孩子们都围着余严江。李铭鑫用手摸摸了余严江手里的蝴蝶说：“老师，我的手怎么变黑了，蝴蝶的身上还有好多点点呢，我还见过白色的蝴蝶呢？”说完举起手指给我看，“老师，老师，你看蝴蝶和猫咪一样，也有胡子呢。”季施锐指着蝴蝶的触角说道。这时，隋子俊从前面一把抓住李铭鑫手里的蝴蝶，紧握在手里。旁观的孩子们急了，“你把蝴蝶放开。”隋子俊手一松，蝴蝶掉到了地上，孩子们立马蹲下来看着地上的蝴蝶说：“蝴蝶死了，它飞不起来了。”接着，我小心翼翼地将飞不起来的蝴蝶带回了教室，放在了桌子上。孩子继续围观，看到一动不动的蝴蝶，孩子们开始感慨：“老师，老师你看，蝴蝶的翅膀都没有了。老师，蝴蝶死了，好可伶呀！……”你一言我一语。纷纷发表着自己的感慨。
识别：
1.从孩子们抓蝴蝶，追蝴蝶的现象可看出，欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。具有初步的探究能力，能够近距离的对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显特征。在探究中认识周围事物和现象，孩子们在邂逅蝴蝶的过程中，认识了蝴蝶，了解了蝴蝶的外部特征。
2.孩子们具有一定的同情心，当看到蝴蝶不会飞了后，会对蝴蝶表示同情。
3.整个过程，可看出孩子们愿意讲话并能清楚地表达，对于自己的想法和所观察到的东西能够通过口齿清楚地表达出来。具有良好的语言表达能力。
回应：
抓蝴蝶是孩子非常喜欢的事情，可是当看到自己喜爱的蝴蝶一动不动的时候，孩子们又表现出了同情之心，对此我感到很欣慰。同时，我会给孩子们讲解一些昆虫的知识，支持孩子们的探索欲望，
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