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小班幼儿常规纪律的培养
小班幼儿刚入园时通常不能适应幼儿园的群体生活，原因之一是他们还没有接受和掌握幼儿园日常生活中的一些规则。如何帮助幼儿清楚、准确地理解规则要求，使他们形成良好的常规习惯呢?
一、了解幼儿，建立融洽关系
小班幼儿大部分与教师都是从未接触过的，幼儿从各自的家庭进入到一个陌生的环境中，总会出现胆怯，有些甚至有任性、倔强的情况出现。那么，教师就必须充分了解每个幼儿的家庭情况，了解幼儿的个性，并以宽容平等的态度对待每位幼儿，在幼儿心中建立威信，同时尽量缩短师幼之间的距离。一旦教师成为幼儿的朋友，幼儿便乐意接受教师的教育和指导，这对教师执行常规要求有很重要的作用。
二、制定规则，循序渐进
首先应拟定一系列卫生和自我服务方面的规则:让幼儿认识自己的标记图，帮助幼儿养成自己的物体自己用的好习惯，同时学习正确使用杯子、毛巾的方法;通过各种游戏使幼儿认识小手，学习正确洗手的方法，养成饭前便后洗手的习惯，帮助幼儿学会用小手做有用的事，如“我会用双手搬椅子”，“我会自己擦手”，“我会自己吃饭”等;在玩玩具和做游戏的过程中，指导幼儿学习按物体特征和篮子标记进行分类和摆放，使幼儿养成玩后会收拾以及物归原处、不乱拿乱放的好习惯；指导幼儿进行操作材料的练习，让他们在操作中学习解扣、系扣、拉拉链以及有顺序地穿脱衣服，在认识鞋的过程中学习分清左右脚穿鞋。通过“听音乐找鞋”、“我会穿衣服”等游戏，巩固幼儿对这些规则的掌握。在小班下学期，还可以逐步让幼儿学习叠衣服、叠被子、擦桌子、互相帮忙擦汗等，在此过程中使幼儿学会讲礼貌，从而促进幼儿交往能力的提高，进一步提高幼儿的自理能力。
其次，在日常生活中建立良好的纪律规则:
制定各种规则。与幼儿讨论什么可以做，什么不可以做，如“收拾玩具时要轻拿轻放”、“饭后不要乱跑”等等。在幼儿明确了要求后，还应把这样做的原因和结果告诉幼儿，如“在活动室乱跑容易撞倒别人，发生危险。”规则一旦公布，就必须不断重申，一贯执行，帮助幼儿逐渐形成习惯。
循序渐进地执行各种规则。教师可以通过语言、音乐、常识等系列活动，利用游戏的形式，帮助幼儿在日常生活中建立良好的常规，如《大公鸡和漏嘴巴》的故事教学中，幼儿通过生动、有趣的故事情节，知道吃饭要专心，要保持桌面干净不掉饭粒，由于故事具体形象，引人入胜，幼儿很快掌握了这一规则要求。教师还要在以后的日常生活中时刻提醒幼儿遵循这一规则，并让幼儿学会饭后把掉落桌上的饭菜捡起来，装进盘里，使幼儿从中领悟掉饭粒的后果，从而慢慢改变这些不良行为习惯。
教师以身作则。如教师要求幼儿洗手时不要把水龙头拧太大，自己也必须按要求做。因为幼儿常常以教师作为典范，教师怎样做、便会对幼儿带来潜移默化的影响。
在执行和强化规则时，应多以鼓励为主。如果幼儿做得不对，教师可以说:“我知道你能做好”，或者“你能做到这点，老师就非常高兴”等。通常鼓励的言语更能激励幼儿按规则办事，而太多的惩罚、批评会带来反效果。教师要记住一点:“好孩子”是夸出来的。
总而言之，幼儿常规纪律的培养是一门艺术，它不是一朝一夕便能收到成效的。教师要积极、平等地对待每位幼儿，在日常生活中学会观察和评价幼儿的行为，及时纠正幼儿的不良行为，通过各种手段对幼儿进行渗透教育，使幼儿形成良好的常规，这对幼儿将来树立正确的人生观、道德观以及待人接物的方式都会有很大的帮助。
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