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小班语常活动：黑白皮毛的动物
设计思路：
通过对各种动物的了解，孩子们有了各种各样的问题，如“小动物都穿什么衣服？”等。于
是我们收集了各种小动物的图片，让孩子了解动物身上的毛有各种的颜色，在此基础上预设
了本次活动，意图通过找找动物的不同皮毛，从而引导幼儿比较黑白皮毛的动物进一步丰富
幼儿经验。
活动分为三个环节，第一个环节通过拼图的游戏认识小动物；第二个环节通过看看说说小动
物的皮毛，发现他们的异同点；第三个环节通过观察发现更多黑白皮毛动物。
活动目标：
1、在拼拼看看说说中了解奶牛、斑马、斑点狗黑白皮毛的主要特征。
2、有初步观察小动物的兴趣。
活动准备：
奶牛、斑点狗、斑马镶嵌拼图人手一份；动物园（各种小动物），草地背景图一幅
教材分析：
重难点：能用简单的语言表达皮毛的不同点。
活动过程：
一、拼拼、认认小动物
1、这里有三个小动物，他们的花花衣是不一样的，你们来拼一拼，看看他们是谁？（幼儿
进行拼图。）
2、他们是谁呀？（个别幼儿介绍）
3、原来他们是奶牛、斑点狗、斑马，我们和他们问好。
二、看看、说说、小动物
（一）相同点
1、看看，他们穿了什么颜色的衣服？（他们是有黑白皮毛的动物。）
（二）不同点
1、斑马的衣服是怎么样的呀？（斑马穿着黑白条纹的衣服。）
2、那奶牛的衣服是怎么样的？像什么？奶牛与斑马的衣服一样吗？
3、斑点狗的衣服与他们的衣服一样吗？那斑点狗的衣服是怎么样的？像什么？
4、那你们看看，奶牛与斑点狗的衣服有什么不一样啊？（奶牛身上的黑色是一大块一大块
的，而斑点狗身上的黑色是一小块一小块的。）
5、总结：这三个小动物都是穿着黑白皮毛的动物，但是他们的黑白皮毛都是怎么样的呀？
（和幼儿一起小结）
三、找找、说说小动物
1、你们看，动物园里有很多的动物，你们来找找看，还有那些动物穿的衣服也是黑白的？
（出示背景图和动物）
2、你找到的是谁？他穿了什么衣服？
3、冬天里的小动物身上的花花衣有什么好处呢？
观察实录：
第一环节，老师说“你们看，这里有三个小动物，他们身上的衣服还没有穿好，请你们帮它
穿一穿好吗？”孩子边拿边说：“是斑马、奶牛、还有小狗，”并积极的找与小动物身上颜
色相同的花纹，镶嵌在白色的空格中，没有多时孩子就将斑点狗和斑马拼好了。拼奶牛的孩
子翻来覆去的看了几下，继续按他原来的方法拼着，可还是以失败告终。晨曦更可笑，直接
拿了一块奶牛的拼图压在斑点狗的身上算给小动物穿好了衣服。（原因孩子没有这个经验，
也没有仔细的观察它的边缘）。
老师问：“他们是谁呀？”孩子们说：“是奶牛、斑马、还有点点狗”。为什么叫它是点点
狗呢？孩子说：“他身上有一点一点的黑的”。
在第二环节比较观察时，我问：“他们穿了什么颜色的衣服？孩子说：“是黑黑的、圆圆的
、像一个蛋，”那个小小的点像葡萄。（孩子可能吃过葡萄，对葡萄的形状记忆忧新）。
当谈到他们身上的衣服时怎样的？孩子说“一条一条长的；像圆圆的蛋；小的像葡萄。（孩
子对事物有粗浅的认识，对长形和圆形已认识）在比较斑马、奶牛、斑点狗衣服有何区别时
，孩子也只是把刚才的话表达了一遍（长长的、圆圆的像个蛋、像葡萄小小的）。
第三环节的找找黑白小动物时，我用了‘软件’让孩子观察，孩子很快的找出了黑白皮毛的
小动物，他们说：“哇——！有这么多，他们都是黑皮毛的动物。
反思调整：
用拼图的形式虽然孩子有兴趣，但孩子在操作时有困难，特别时拼奶牛的拼图，由于色块和
斑点狗基本相同，加上奶牛是由两快拼成的，拼时要仔细的观察拼图的边缘由原弧形的和没
有原弧形的。然而小班孩子缺乏仔细的观察能力，所以拼奶牛时没有成功，反而浪费了时间
。我想如果只是兴趣的激发可以不用拼图用其他的一些方法也能激发孩子活动的兴趣，主要
是让孩子了解奶牛、斑马、斑点狗黑白皮毛的特征，发现其异同点。如：第二环节总结时“
这三个小动物都是穿着黑白皮毛的动物，但是他们的黑白皮毛都是怎么样的呀？（一长条、
一大块、一小块）这些特征在活动的第一环节孩子就发现了，表述了，比较观察时又说过，
到这里还要重复，显得有点罗唆，所以我觉得在环节中的提问和小结还要作推敲。
调整：
1、 要么撤掉拼图，换别的形式，要么将拼图再优化，将斑点狗的黑点点的再小点。
2、 奶牛的拼图可以用两块孩子观察和镶嵌的形状。
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