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《鱼卵宝宝找朋友》课后反思
教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教师的每一次反思都是对教学实践的发现、总结。也就是发现缺点，总结经验，以便提高下一次教学。在外行人眼里，一堂简短的公开课好像也就是普普通通。但只有同行才会了解每一次公开课都是教师呕心沥血，反复研究琢磨出来的。教师不会忽略任何一个细节，哪怕是小孩子小小的一个动作，教师都会思考是不是自己的课出现的某种问题，是不是刚刚的课不适合幼儿的最近的发展区，不利于激发幼儿的学习兴趣，不能够发挥幼儿的主动性。可以说一堂上了20年的课，教师依旧还在改进。因此前车之签，作为一位新手，更是要反思和总结。刚刚结束的白板课中，我对我两次教研活动进行了深刻的反思，也接受了同行贴切且细心的建议。
此次白板教研活动中我的自选课题是《鱼卵宝宝找朋友》，首先鱼卵宝宝是一节非常有趣的美术课。巧妙之处在于利用游戏以及名画欣赏的方式让幼儿感知园的相切、相交，内含、和相离的几种位置关系。在一种自由的环境下幼儿自由作画。我在两次的课中发现很多问题，第一：在给幼儿选择绘画的纸上面我出现了犹豫。第一次的课中我给每个幼儿裁了跟碟片一样大小（确实很小）的圆形画纸。造成幼儿绘画过程中画的圆过小，画面整体显得小气。第二次的课中我改用了方形A4大小的画纸，但从幼儿画的作品中我发现整个画面又不够充实和丰满，后来我仔细想了想或许是公开课的时间限制，幼儿绘画的时间不够充分从而造成绘画比较仓促不够细致。第二：在名画欣赏和教师范画的选择定位不够明确。一方面是自己对于幼儿美术教育和教育改革的认识不足，另一方面对名画的解读不够细致深刻。第一次的课中我采用了名画欣赏和教师范画相结合的方式进行教学，造成前面时间过长，真正幼儿绘画时间过短。有种头重脚轻的感觉，这个问题，教学组长和教学主任也提了出来。因此在第二次的课中我将教师范画直接删除，将范画放置于名画欣赏上。确实教师都在思考，如何使幼儿自由接受高尚艺术的熏陶，离开教师范例的桎梏，多一点想象，多一点自由。让艺术变得更加幸福。第三：在与幼儿互动游戏中，第一次课中，中一班的幼儿与我互动比较欢乐但在第二次的课中中二班的幼儿与我互动的也比较生硬。游戏应该是幼儿都比较喜欢和接纳的，并且是符合幼儿心理特点的，但是两次幼儿截然相反的效果，当时我就能感觉到第二次确实是因为自己的节奏太快了。整个过程迫于让幼儿进行下一个环节，从而让自己的课严格规范在20分钟。但我忽视幼儿的主体性以及幼儿的差异性。所以这一环节的设计还是有待改进，包括在以后设计课的过程依然需要三思。以上三点是整个课中比较突出的问题，而比较内在的问题还是更注重于幼儿的艺术培养——关于幼儿美术价值的挖掘。到底是提升幼儿的美感和艺术过程中的探索性、想象力和创造力还是培养幼儿表现方法和表现技能，不仅是一线教师还是幼儿艺术专家都还在探索，或者是寻求两者之间的平衡。
通过《鱼卵宝宝找朋友》的教学，我也在紧张的过程中积累了经验，同时也在反思中使自己更加专业化！
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