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语言《笑出来的眼泪》课例分析
开心的大笑，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用
。我以故事《笑出来的眼泪》为媒介，利用图片让幼儿大胆猜测并表述狮子、猴子、
鳄鱼三个角色之间的对话，感受故事幽默、有趣的情节。同时抓住故事里角色的多种
情感，如生气、伤心、内疚、开心等，先描述再体验，带动牵引幼儿的情绪时起时落
，从而尝试学会表达、调控、转化自己的积极情绪情感。
由于这个故事的内容相对比较多，我将活动分为两个部分，这次活动前面部分我讲到
鳄鱼听了波波的话之后笑得眼泪都出来了结束，而后面故事的发展我则以设疑的方式
，让小朋友自己在图片上找答案，唤起幼儿自主看图发现的兴趣。 故事中是谁笑出
眼泪了？为什么会笑出眼泪呢？我将这个问题在活动的一开始就提出来了，将难点前
置。而环节中我主要采用“幼儿先猜测，教师后讲述”的策略，激发了幼儿主动学习
的兴趣，为幼儿的大胆想象创设了宽松的氛围。本次活动取得了较好的教学效果，现
作如下反思和总结：1．教材的适当取舍。
由于这个故事内容比较多，我对内容进行了一定的截取，本次活动讲到鳄鱼听了波波
的话以后笑得眼泪都出来了结束，而后面故事的发展我则以设疑的方式，让小朋友在
区域活动时在幼儿用书上找答案，唤起幼儿自主阅读的兴趣。
2． 重难点的巧妙前置。
故事中谁笑出眼泪？为什么笑出眼泪？我将这个包袱在活动的一开始就抖出来，将难
点巧妙前置。而环节中则采用“幼儿猜测在前，欣赏在后”的策略，激起了幼儿主动
学习的兴趣，为幼儿的大胆想象搭建了很好的支架。
3．游戏性教育情境的添加。
活动中让幼儿学一学波波有趣的理发动作；用头饰让幼儿以不同的形式分角色学说对
话，做滑稽的动作，符合了幼儿年龄和学习特点，幼儿在一种宽松和谐的氛围中学习
，有效地促进了幼儿主动学习品质的发展。
4．故事内容以多媒体呈现。
故事内容以白板形式呈现，符合幼儿的学习兴趣及审美情趣，通过声音和动画有效地
帮助幼儿理解并掌握故事内容，感受故事中幽默滑稽的情境，正确猜测画面内容及各
角色的对话并进行表达。
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