【fanwen.jxscct.com--党课学习思想汇报】
《新课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是孩子学习数学的重要方式。”绘本阅读不再是
语文学习的专利，
数学绘本也因其有趣的情节，简单精炼的语言以及蕴含的丰富
数学知识赢得了孩子的喜爱。
在本次活动中我借助故事内容与孩子们展开互动，让孩子们在阅读中观察可能情况个数，在观察中思辨，在思辨中探索不同的情况。发展幼儿的观察能力和操作能力，通过动手摆一摆，扔一扔等操作激发他们对
数学活动的兴趣，提高主动学习的积极性，让学生在绘本故事中也可以学习
数学知识， 不足之处：
1、在介绍绘本内容，引发学生探索可能情况个数。这一环节中，我介绍的
故事内容时间太长了，可稍微缩短一些，只要让幼儿把大致的
故事内容了解清楚即可。
2、在动手操作这一环节中，可以让孩子们有顺序的思考，加深难度，作为上一个环节的提升。
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