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中班科学《会滚动的洞洞车》
教学目标：
1.积极尝试装配车轴，初步感知车轴与小车稳稳滚动的关系。
2.能根据出现的问题调试，提高解决问题的能力。
教学准备：
1.场景创设：创设马路场景和实验区
2.实验材料：自制车轮、一次性木筷的车轴、牛奶盒制作的洞洞车。
3.记录卡：洞洞车能滚动吗?
教学重点与难点：
尝试装配并调整合适的车轴位置，感知其与小车稳稳开动的关系。
教学方法与手段：情景游戏法、游戏体验法、练习巩固法、演示和示范法。
一、引导幼儿自由探索车轮和车轴，理解车轮滚动的变化现象。
1．师：如果把两个车轮放在地上往前推一下，猜猜车轮会怎样呢？（幼儿分散操作）
2.师：玩车轮的时候，你发现了什么？
3.师：小小的车轮都会滚动，但是滚得时间少，滚得距离比较短，最后还都倒在了地上。有什么办法请其他的材料来帮忙，让两个车轮一起滚动，而且一直都不倒下来呢？（出示小棒，幼儿拿取后尝试装配并推动车轮）
4.师：你们是怎么用小棒，两个车轮是怎样滚动的？
5.小结：把两个车轮分开安装在小棒上，它们就能一起稳稳地滚动，即使停下来也不倒下。我们给这根小棒一个的名字——“车轴”。
二、引导幼儿通过动手安装洞洞车，进一步了解车轮平稳滚动的原理。
1.师：滴滴滴，是谁来了呀？原来是洞洞车，为什么叫它“洞洞车”呢？把车轴装在哪几个洞洞里，才能让洞洞车滚动起来呢？
2.引导幼儿尝试装配洞车。
（1）了解幼儿不同的安装方法，出现的几种安装方法。
（2）引导幼儿安装后观察车轮滚动的状况，大胆调整。
（3）检查车辆，给能滚动的洞洞贴上标记。
3.出示集体记录卡。
师：你是用什么方法安装车轴的？洞洞车能滚动起来吗？为什么？（以图示集体记录幼儿的安装方法）
4.小结：原来，汽车上的四个轮子稳稳的向前滚动，不仅需要车轴，而且还要把车轴安装在合适的位置。
三、引导幼儿调整车轴和车轮，在开车的情境下加深对车轮滚动原理的印象。
1.师： 刚刚有的小朋友的洞洞车滚不起来，等会就请你们去调整一下，让我们的洞洞车都滚起来吧！安装成功的小朋友也可以去帮帮他们。
2.师：洞洞车都装好车轮了，你们太厉害了！现在呀我们就带着自己安装的洞洞车开上马路吧！
教学反思：
此活动是根据“滚动”为主题的一次科学探究活动。基于中班孩子思维具体形象与对事物理解能力逐渐增强的特点，活动中，首先借助材料的巧妙创设，从轮子的自由滚动、借助小棒稳稳滚动到探索洞洞车的装配，为幼儿提供自主探索的平台，引起对车轮滚动现象的初步思考；其次是组织形式的合理运用，在逐层深入的活动中，关注幼儿的学习方式，运用实验、比较、判断等实验方法，引发幼儿间对车轮滚动原理的认知冲突，获得新的经验并运用新经验解决问题，从而推进幼儿自主探究的历程，从中获得动手做实验、分享新发现的快乐。活动的最后通过创设马路情景，让幼儿开动自己装配的洞洞车，体验成功的喜悦，也更好的体验汽车滚动的现象。
本次活动并没有进行试教，所以在第一次上课的过程中还是发现了很多之前没考虑的到问题：1.有幼儿发现了藏在椅子下面的操作材料，比较兴奋，场面有点失控。2.幼儿基本都操作正确，原本活动中设计的调整环节就省略了。
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