【fanwen.jxscct.com--高层讲话】
幼儿案例分析：特殊的孩子，特殊的家长
我班彬彬小朋友给人的感觉是个内向的孩子，做什么事情都是慢腾腾的。还不爱讲话，你和他说话，他低着头抿着嘴一句话也没有。我们一直想着应该如何让他开口说话，如果让他亲下或抱下，他是愿意的。所以，我们经常让他亲和抱。吃饭更让人不能接受，一棵米粒、一片菜叶都会让他噎着。但我们发现饭里加菜汤他才能吃完，所以等到小朋友快吃完时，我们会在他饭里加菜汤，让他吃完自己碗的饭。不过，近二年的幼儿园学习生活，彬彬的进步还是喜人的。
彬彬妈妈也是不爱说话、不喜欢和他人交往的人，而彬彬最好与他人接触交流，才能培养彬彬大胆与他人交往的能力。彬彬妈妈听了我们的建议。就想到让彬彬奶奶来带孩子，说彬彬奶奶会和其他人交往的。彬彬奶奶说的话我们老师难以听懂，而且特宠爱彬彬，有时我们给予的建议彬彬奶奶能懂但不能接受。于是，就让彬彬妈妈加QQ，有什么情况我们在QQ上与彬彬妈妈交流。在殊多事例中，我选一二点来和大家分享下。
镜头一：
早上来园时，彬彬和奶奶又姗姗来迟了。这次让我意外的是，彬彬奶奶手上居然有个奶瓶。我第一想到的是那个奶瓶是彬彬的弟弟在用。而彬彬奶奶一个难为情的表情让我产生一个疑问：“这奶瓶难道是彬彬在用？”彬彬奶奶离开幼儿园后，就问彬彬自己：“奶奶手里的奶瓶是你的还是弟弟的？”彬彬毫不迟疑地说：“是我自己的。”我这时很无语。同时也明白了彬彬为什么吃饭和吃菜都会噎着，看着他吃饭吃菜难受的样子心里很不忍，难到说就这样让他继续难受下去？永远吃带有流质的食物？回答当然是不行！心里想着便付诸行动。拉过彬彬，告诉他：“喝奶瓶是没有牙齿的小娃娃才用到的，你弟弟也不能用奶瓶，彬彬长大了更不要用奶瓶了，回家后，就对奶奶说‘彬彬长大了，把奶瓶送给小娃娃’，好不好呀？”彬彬乖巧地说：“好的”我马上用大拇指表扬他。
镜头二：
气温一天热似一天，中午脱的只剩单衣还要出汗。可我班彬彬还穿着棉衣，送他来园的彬彬的奶奶也穿着棉衣。终于，有天彬彬奶奶不好意思地说：“老师，我家租的房间在大房子后面，实在冷呀！”我们三个老师都说：“没关系，如果热了就让彬彬脱掉。”本来，年龄大了，气温变化的感觉要低于年轻人。何况又租不朝阳的房子呢？所以我们三个老师没有要求彬彬奶奶帮彬彬的衣服少穿。不管在室内活动还是在室外活动，我们总是会随时地摸下彬彬的衣服，看他会不会嫌热，热的话马上提醒他或帮助他脱掉身上的棉衣。
可能因为那次我们
教师的“没关系”让彬彬的奶奶没有了忧虑，和我们
教师的话也多了起来。我们总告诉彬彬的奶奶，彬彬这几午睡了，上课也认真听讲了。
镜头三：
彬彬小朋友一天天在朝着喜人的方向发展。这不，星期一
数学课学习数字9的加法，操作材料（可爱的小兔），材料上不同的可爱的小兔吸引了小朋友的注意力，讲解时小朋友听的很认真，当然彬彬小朋友也认真地听讲了。我示范了一组9的加法，再请一名幼儿示范一组9的加法，余下的请小朋友自己动脑筋。操作时小朋友做的很快，用的时间也少，我就让小朋友把自己的操作材料拿上来读给大家听。彬彬也把9的四组加法做出来了，看了下他的材料，喜人的是全都正确呢！我让小朋友安座位顺序一个个上来读自己的作业。心里不免为彬彬担心。轮到彬彬时，他一点也没忧虑，到集体面前有些紧张地大声地读出来。当彬彬读完后，小朋友热情地为他鼓掌。只见邢志林咧着嘴，脸上堆着笑，蹦跳着回到座位上。
现在，彬彬能完成
数学操作任务、上来带大家做碰球游戏、会念儿歌、会唱歌曲、会讲简短的
故事等等。基本的学习任务能完成，想来等他到
一年级，学习任务不会难到他了。他还能和同伴一起玩，大声地和同伴交流；有时还会把饭菜吃完。他还不能做好的就是手工，手工能用剪刀胡乱地剪下来，再胡乱地拼到一起。手工虽然不能完成，但我们看到他还是非常自豪的。做操节运动时，他也做的很认真，但动作做不到位，虽然这样，但我们发现做操时他很开心。
在对彬彬的教育与培养中，我们做了一些努力，彬彬也有了一些进步。对彬彬和彬彬家长我们很少指出他们存在的错误，对彬彬我们总是鼓励和表扬多，同时，多创造机会让彬彬得到锻炼。在与家长交流中，我们总是说着孩子的进步。如：今天彬彬自己午睡了；今天彬彬会做小老师了；今天彬彬把饭菜吃完了等等。我们发现，彬彬奶奶脸上的笑容多了，也爱和我们交流彬彬在家的情况。看到孩子的进步感觉自己是做对了，而一味迎合家长，感觉自己做的没有原则，在这里和各位妹妹们探讨下，希望各位妹妹们提出宝贵意见。
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