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教育小结：浅谈幼儿园一日活动中的保教并重和整体安排
在幼儿园指导“纲要”中明确指出“保教并重”是幼儿教育的根本任务，它既是一种教育思想，也是一条教育原则，这是由幼儿身心发展的同一性所决定的，也是幼儿教育工作纪律所要求的。在幼儿的一日生活中应做到“教”中有“保”、“保”中有“教”，
两者并举有机结合，渗透于幼儿一日教育活动中，同时也要遵循整体安排的原则，也就是把握住幼儿园的各项工作内容，合理组织各部门，各类人员协调工作，充分发挥整体功能，以达到幼儿园的最佳效果。
一、教师和保育员要加强配合。
在幼儿园的班级管理、日常活动中都要求教师和保育员相互协调、配合、统一班级常规，共同为幼儿的发展负责，如在户外体育锻炼时，教师组织孩子进行体育锻炼，这时就需要保育员密切配合，及时的关注每一位幼儿，提醒孩子增减衣服、擦鼻涕、塞毛巾等，这样才能更好地保护好幼儿，以达到户外锻炼的真正目的。再如在教育活动中培养幼儿的自理能力时，单凭教师的一再说教是没有用的，这需要教师和保育员统一教育思想和手段，在平常的生活如入厕、洗手、用餐、午睡、穿脱衣服、鞋袜等方面进行有意识的引导和培养，鼓励幼儿自己动手，这样才能使幼儿的自理能力得到真正的提高。除此之外，在教学过程中，保育员还能帮助教师进行课堂观察、反馈，以便教师及时调整教学等。不仅如此还有幼儿常规的培养，环境的布置、幼儿的保健等等，反之，如果教师和保育员配合不默契，教育方式方法不统一，如你教孩子听音乐集中，她教孩子听铃铛集中；教师请幼儿自己收拾整理区角，保育员嫌孩子动手慢整理的不好，怕麻烦不愿让孩子动手等，你想这个班的孩子会怎样？我想她们定会乱了方寸无所适从，当然这个班幼儿的能力水平、常规等各方面就相对的较差，可见教师和保育员的配合是多么的重要。
当然在一日活动中教师也要加强幼儿对保育员教师的敬爱的教育，不仅要使幼儿从心中体谅、尊重保育员老师，也要提高家长朋友对保育员老师的尊敬，从而使保育员老师和老师一样在孩子心目中树立威信，当然这种威信是相对的，是建立在保育员充分爱孩子和孩子打成一片的基础上而不是强制性的。这样保育员才能更好的配合好老师做好各项工作。
二、园内各部门和各类人员要做好整体的协调。
虽然幼儿园各部门和各类人员都分别担负着不同的职能，但他们之间是相互联系、相互渗透的，是一个完整地整体缺一不可。幼儿园内部各类人员、各个部门都应该全面、有序地协调起来，尽量避免矛盾的出现，维持正常的教学秩序，通过协调活动，为实现幼儿园的培养目标提供有力的保障。如园内领导班子是负责组织、协调各部门人员的工作，这样教学才能有序，而门卫和保安则是要保护好园内的财产和幼儿及工作人员的安全，安全有了保障工作才能有无后顾之忧。财务、会计就是要合理分配园内的开支，及时为幼儿增添玩具的同时保证幼儿费用的合理性和公开性。而医务则做好幼儿的保健工作，注意食品进货的安全并调配幼儿的营养餐，为食堂工作的开展做好前提工作，而食堂的卫生和烹制的美味菜肴，又为孩子提供了营养来源，总之，园内各类人员都是围绕保教而展开的，是孩子们健康成长的保障，是密不可分的。
三、协调家长、社区各方面的力量。
所谓教育是指“家庭教育”、“学校教育”、“社会教育”。因此我们在充分利用本园的人力和信息资源优势、宣传教育科学知识的同时也要注重家庭、学校、社区相结合的原则，也就是利用一切可利用的资源对幼儿进行教育，如健康课《食品袋上的秘密》，教师在鼓励幼儿自己去观察、发现的同时，可以和家长取得联系，请家长和幼儿一起参与，有止的引导幼儿进行观察、对比、记录，这样既发展了幼儿的观察力，便于幼儿了解全面又促进了亲子关系，当然像这样地很多，如每日一问、亲子小制作、礼貌行为教育等，特别是在用餐习惯方面，有的幼儿在园能独自用餐，不挑食不偏食，可在家却相反，这就要家庭教育和学样教育相结合、相统一，以家园共育才能更多更好地培养孩子。
当然社区也很重要，因为社区中也有很多宝贵的资源可供利用，如对孩子进行劳动、卫生教育，我们就可以和社区取得联系，带领幼儿参观社区，了解社区的同时，组织幼儿为社区服务，如捡纸屑、树叶等，还可以请消防员、警察、医生等来园为幼儿讲解防火逃生、安全小常识以及了解自己等活动，这样既可提高孩子的学习兴趣又能帮助孩子掌握一些正确的自救逃生的安全技能，何乐而不为呢？所以说在教育保教并重和整体安排很重要。
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