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案例分析：渴望友谊的石头
一、幼儿情况分析。
石头小朋友是个非常聪明的孩子，他很喜欢上幼儿园，有时候因为生病在家，也特别渴望来到幼儿园。但这个孩子是个话不太多的孩子，老师与他交流，总是要慢慢地引导，他才会跟老师多说几句。跟小朋友相处，也很渴望跟其他小朋友玩，很多的时候都是老师帮助他去找其他小朋友玩，他才会跟小朋友玩，玩的过程中还是非常开心的，但就是不能自己主动地跟小朋友玩。石头小朋友的感情世界是很丰富的，老师带小朋友们画画的时候，他都默默地帮小朋友们把画笔摆放好，开心地对着小朋友们笑。这是个多么可爱的孩子，多么渴望友谊的的孩子。作为老师，一直都被这个不太爱说话，但是默默关心人的小男孩感动着，老师一定要多帮助这个孩子，能让他越来越开朗，能有更多的好朋友。
二、现象记录
1、第一阶段
（1）现象记录：
①在游戏活动时，孩子们都选择了自己喜欢的游戏在玩，石头拿了自己的游戏牌，拉着老师的手，也不说话，老师问他想去哪里玩，他指了指娃娃家，老师说：“我带你去娃娃家做客吧。”石头才开始了在娃娃家的游戏。
②老师带小朋友们在户外活动玩球，石头非常想和一个小男孩一起玩，可是那个男孩带着球和其他小朋友玩了，石头低着头，有些想哭，老师带着石头一起玩，他才破涕为笑。
（2）分析与措施：
①因为现今都是独生子女，缺少与其他小朋友一起玩耍的机会，老人带的较多。
②老师多带着石头小朋友们与活泼开朗热情的小朋友一起玩，教师多提供机会，让其他小朋友喜欢石头。在其他小朋友面前多表扬石头，例如石头给小朋友们发画笔的时候，教师要适时多表扬。
③与其家长交流，利用离园的时间，可以让家人带着石头与班级里的小朋友多玩一玩。
2、第二阶段
（1）现象记录：
①老师在点名的时候，点完之后总是喜欢问问小朋友们谁没有来，是为了让小朋友们学会关心他人。老师点完名后，问谁没有来啊，有个孩子立刻就说“石头没有来？”老师问他：“你怎么知道石头没有来呢。”这个孩子说：“因为他是我的好朋友啊！” 石头九点多钟才来，正好是玩区角游戏的时间，这个孩子就拉着石头一起玩，石头犹豫了一样，看看老师，老师微笑着点点头，两个孩子就一起玩了。
②操场上，小朋友们在快乐地玩球。石头拿着小皮球和小朋友们玩了起来，他们一起踢球，开心极了。
③在娃娃家，老师被小朋友们邀请去做客。石头拿着一个娃娃对老师说：“你要带着你的宝宝啊。”这几天石头总是喜欢和
老师说说话，很开心呢。
三、反思
同伴交往是幼儿社会性发展的一种需要，对社会性发展起着重要的作用，幼儿阶段孩子就已表现出交往能力的差异。《指南》中明确指出“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”实际工作中，班里经常会有几个同伴交往存在问题的幼儿。和协就是这样一个孩子。
石头小朋友是个非常聪明的孩子，他很喜欢上幼儿园，有时候因为生病在家，也特别渴望来到幼儿园。但这个孩子是个话不太多的孩子，老师与他交流，总是要慢慢地引导，他才会跟老师多说几句。跟小朋友相处，也很渴望跟其他小朋友玩，很多的时候都是
老师帮助他去找其他小朋友玩，他才会跟小朋友玩，玩的过程中还是非常开心的，但就是不能自己主动地跟小朋友玩。
石头小朋友的感情世界是很丰富的，老师带小朋友们画画的时候，他都默默地帮小朋友们把画笔摆放好，开心地对着小朋友们笑。这是个多么可爱的孩子，多么渴望友谊的的孩子。教师要帮助和协，让他慢慢地学会交往，快乐地和小朋友们共同游戏。
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