【fanwen.jxscct.com--活动设计】
设计意图：
《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、节奏感强，很容易把幼儿带进热情洋溢的气氛之中，而且喜洋洋的句式有一定的规律，每段都是四个乐句，每句都是八拍，很适合演奏，我班幼儿活泼好动，喜欢音乐活动，喜欢合作和接受挑战的活动，开展《喜洋洋》打击乐演奏活动，除了能享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
活动目标：
1．熟悉乐曲ABA结构，感受体会A段热闹气氛和B段的抒情风格。
2．尝试为乐曲A段编配不同的节奏型，并能看指挥轮奏、合奏。
3．活动中能与同伴共享空间，感受音乐活动的乐趣。
活动准备：
《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）
活动重点：
演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐 ABA 的结构
活动难点：
在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏
活动准备：
节奏型xx xx / xx xx / x x / x x / ；
x - / x - / xx xx / xx xx / 。
节奏图谱一份、双响筒、碰铃、
圆舞板等乐器若干、大鼓一个。
活动过程：
一、倾听音乐，感受音乐情绪。
师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？
幼 1：听起来很热闹（感觉很热闹）幼 2：很欢快幼 3：像过年了
师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段？
二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲 ABA 结构（约 15 分钟）
师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段？ 幼 1:两段师：听得很认真，还有其他的吗？ 幼 2：三段
师：为什么这样分段？
幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快
师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是 ABA 式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年（重复第一段）
师：出示 PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是 A 段的，一条是 B段的，你们来听一听那句是 A 段的，那句是 B 段的？
再听一遍音乐，听辨乐句的节奏
师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是 A 段的，哪条乐句是 B 段的？
幼：第一条是 A 段的，第二条是 B 段的。
师：说一下这样分的理由
幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是 A 段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是 B 段的。
师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次？ 我们再听一遍音乐（播放 A 段）幼：四次，
师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次？我们来听听音乐（播放 B 段）幼：8 次
师：大家这次听得很认真，因为是 ABA 式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏？
2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型（引导幼儿学习怎样演奏的声音好听）
（1）
教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型
师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？ 师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。
（2）配乐演奏身体部位的节奏
三、听音乐尝试用乐器分声部演奏
1、 自主选择乐器： 师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。 出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐
2、 看指挥用乐器演奏一遍（提醒幼儿要注意看老师的指挥）
师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，
师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？ 幼：听音乐（你知道听着音乐打节奏）幼：看节奏（乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听）幼：看图谱、看指挥（瞧，知道这么多， 很关键的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息）
3、 根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出
4、 交换乐器演奏乐曲。
5、
教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。 关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。 活动延伸：自由选择，交换乐器演奏
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