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教育随笔：送孩子一顶高帽子
在成人世界，送人高帽子是被人否定的，有种阿谀奉承的味道。但在幼儿面前，我支持在适当的时机送孩子一顶高帽子，以培养孩子的自我控制能力。
我想每个幼儿
教师都有上公开课的经历，也曾为部分孩子在公开课上故意捣乱而头疼，我的班上就有两三个这样的孩子，一到公开课或者家长进园时表现得异常兴奋，回答问题时常答非所问。一次我上一节
英语公开课，我没有像往常那样进行课前训话，我告诉孩子们，老师们来听课是因为听说小二班的孩子们都喜欢
英语，我们班的英语是全园最棒的，于是他们想见识一下我们的英语有多棒。经过我的一番肯定，那节课居然上的特别顺利，孩子们认真积极地回答我的每一个问题，课后我对每一个孩子的课堂表现做出评价，再一次肯定他们。其实每个调皮的孩子都很聪明，我相信他们能做到约束自己的行为，很高兴他们接住了我送的高帽子。
还有一次，午饭后我带孩子户外散步，突然有急事必须离开他们二、三分钟，而当时没有
其他老师，于是我想找个小班长先维持一下纪律，我像往常一样说：“站好队，我找个最精神的孩子当小班长，”所有的孩子立刻脚并紧，手下垂，腰挺直。所有的孩子都想当小班长，我忽然想考验一下孩子们，于是我改了主意，用请求的口气对孩子们说：“王老师有事要离开你们一小会儿，但这里没有
其他的老师，我这样走了又不放心，我担心你们玩闹会出现危险，既然你们每个人都这么有精神，都想当小班长，那我请你们帮我个忙，现在你们每个人都来当小班长，当自己的小班长，管住自己,保护好自己,安静地等我回来，你们愿意帮我这个忙吗？”孩子们异口同声说愿意。二分钟后我回来了，孩子们依然笔挺地站着，我与每个孩子击掌，并对他们的帮忙表示感谢，孩子们美的不得了，对孩子们我并没有表示做到后奖励的承诺或者做不到后惩罚的威胁，我知道孩子们是很有善心的，他们会帮我的，我只是表达了我对孩子们的信任。当然这种信任是有条件的，我仅仅是离开二分钟，如果我离开的时间是十分钟，恐怕我再信任，孩子们也做不到，孩子毕竟是孩子。
三到四岁的孩子，幼儿自我意识已经有了快速的发展，而且追求被承认的心理也越来越强烈。他们喜欢帮助成人，希望成人肯定他们长大了，希望表扬他们是好孩子，这迫使他们用理智战胜情绪，达到对自我情绪及言行的控制。
生活中我们不妨利用孩子的这种心理发展，多给孩子点事做，同时送孩子几顶高帽子，推他们一把，把他们推到一个他们跳一下就能达到的高度，对孩子表示信任，给予肯定，孩子们会越来越理智的。
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