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幼儿园“去小学化”研究第一阶段小结
很多年以来，大多数人都非常关心幼儿园“去小学化”问题，但都未能解决，另外，“小学化”倾向也较为严重！教育家陶行知老师曾经说过：小学教育是国家教育的根本，而
幼儿教育是根本的根本。因而可以知道，幼儿时期的教育对孩子将来的学习和成长都有着重要的作用。孩子进入小学之后，需要接受的考验是不同环境和情感的，这就要求老师必须结合
幼儿教育的特点，保障孩子的身心健康发展。
在课题研究的第一阶段，我们主要做了前期的准备工作，为下一阶段的研究奠定了扎实的基础。
我们的课题研究组在20XX年9月初成立，首先注册新浪博客，完成课题研究方案的设计、申报工作；接下来成立本课题研究小组，由穆萌、陈怡斐负责，并开展研究工作。我们在园内召开课题研究讨论会，根据实际情况提出课题研究方案，形成课题研究的计划，界定课题的核心概念，以确保课题研究顺利开展。
在准备阶段我们主要是对家长和教师的育儿思想、理念进行了解和分析，我镇有大部分幼儿为留守儿童，家长大多也都是农民，他们的文化素养不高。对于孩子的教育，大部分家长的思想还比较陈旧，认为：不能让孩子输在起跑线上。家长思想观念的偏离，另外，民办幼儿园、教师为了迎合家长，为幼儿增加了不必要的重任和负担，使得幼儿教育小学化倾向严重，很难根除。这种方式严重违背了幼儿身心发展的基本规律,影响了幼儿的健康成长。
近年来，很多教育学者都逐渐对“去小学化”问题展开深入的研究，从心理学等各个学科领域不断展开全面的探索。文化历史学派的创建者维果茨基，他认为文化对心理文化的作用极其重要。维果茨基认为家庭、学校对
儿童心理发展产生的影响要得到足够的关注；另外一方面家长和老师对儿童会产生更加重要的引导作用。除此之外，我们要为儿童学会交往出谋划策，并给他们提供彼此交往的氛围。探索幼儿园与
小学阶段之间的衔接工作，对于影响农村幼儿园“去
小学化”工作走上更科学的道路有着重要的意义。
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