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小班学习故事：园子里的神秘植物
注意：
一：
“王老师,你看,这是什么啊?””咦，这是在哪发现的啊？“就在土里啊，我挖着挖着，就挖到它了”我细细看了看，有点像芋头，又有点像葱果，到底是什么呢？我也无法确定。这时，我看到经验丰富的园丁大叔，我便对孩子说：“我也不知道，不如我们去问问园丁爷爷吧”“爷爷，你看这是什么啊？”爷爷拿起问到：“哪里来啊。”“就是树下的泥土里的。”爷爷说：“可能是xxx吧，好像还可以长，你们种了试试吧。”话落，多多就捧在手心看着我说：“王老师，这个是我发现的哦，我得种它。”我同意后，她就如得重宝一样放进了口袋。到了教室后，她再次跑到我面前：“我真的想种它，想知道它长出来什么样，我带回家种吧。”“不如我给你提供花盆，你负责种，而且以后它就被你领养咯，你要负责它的养护哦。”她开心的答应了，放学时，第一时间将花盆和神秘植物带回家了。
二：
早上来园，你小心翼翼地捧着小花盆，来到我面前：“王老师，你看，我把它种好咯。”“那你家人有说这是什么植物吗？”“没有啊，但是，我想种种看看它长大是啥样。”你将花盆放到外面的桌子上，朋友们很好奇，围着你问东问西，你很耐心地告诉大家它的来源并嘱咐道：“这是个芽儿，你们不能弄坏啊，要保护它。”
三：
清明假期结束，我来园后，你就跑到我面前：“王老师，你看到了吗，我的那个植物活了，还长大不少呢。”边说还拉着我去看，确实长大了，只是还不能辨认这是什么植物。“我每天都会来看的，我觉得它长出叶子，就能知道它是谁了。”“好吧，那它就拜托你啦。”
识别：
多多一直是个爱观察的孩子，这次的意外发现，她很主动地领养了植物，并在探究过程中积极动手动脑寻找答案，更重要的是在这个过程中更加激发了她对身边事物的探究欲望，同时她用自己的好奇心和探究积极性感染和带动着其余幼儿。
回应：
1.作为教师的我，首先应该继续支持孩子们自发的观察活动并给予赞赏。
2.在观察的植物的过程中.鼓励幼儿通过绘画、数字、图表及其他符号的记录，培养幼儿进行简单的连续观察。
3.鼓励幼儿通过叶的形状进行大胆猜想，并设法验证。
4.针对自己的猜想，与家人一起在社区里寻找相似的植物，并与同伴分享。
5.与幼儿一起进行种植观察，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育的过程。
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